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Mostrando ítems 1-6 de 6
Fomentar la argumentación en clases de ciencias a través de una controversia sociocientífica en futuros docentes
(Universidade da Coruña, 2020)
[Resumen] La argumentación es una competencia que se debería trabajar de manera explícita y con profundidad
en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias. El propósito de este trabajo es
evaluar la calidad de ...
Evaluación mediante rúbricas de actividades de argumentación científica sobre el consumo de agua embotellada
(Universidade da Coruña, 2019)
[Resumen] Los contextos de la vida diaria refuerzan en los estudiantes el interés por aprender a la vez que permiten aplicar los aprendizajes fuera del aula. En este trabajo se presenta una propuesta para evaluar la capacidad ...
Mejora de protocolos de laboratorio como ejemplo de prácticas científicas en ESO y Bachillerato
(Universidade da Coruña: Servizo de Publicacións, 2022-12-01)
[Resumen] EEn este trabajo se describe la puesta en práctica y los resultados de una propuesta didáctica centrada en la mejora de protocolos de laboratorio para la observación microscópica de células y procesos celulares. ...
Unidad didáctica sobre los cambios químicos que intervienen en el efecto invernadero
(Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2021-11-16)
[Resumen] En este trabajo se proponen actividades secuenciadas como parte de una unidad didáctica sobre la enseñanza de los cambios químicos que intervienen en el efecto invernadero para abordar el aprendizaje de la Química ...
Escalas de certidumbre y balanzas de argumentos: una experiencia de construcción de marcos epistemológicos para el trabajo con Pseudociencias en secundaria
(Universidade da Coruña, 2019)
[Resumen] Las Pseudociencias son propuestas no basadas en evidencias científicas que se presentan como científicas. En la Enseñanza de las Ciencias, su tratamiento implica aspectos relacionados con la Naturaleza de las ...
La construcción de conceptos en Cinemática a través de la argumentación y la activación de actitudes en formación inicial de maestros
(Universidade da Coruña, 2020)
[Resumen] Se pretende comprobar si un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en la argumentación
durante la resolución de problemas provoca un cambio positivo en ciertas actitudes del alumnado
hacia la Ciencia, su ...