Inclusão de jovens e adultos com deficiência na educação pública do Ceará: uma incursão documental
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http://hdl.handle.net/2183/29103
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Inclusão de jovens e adultos com deficiência na educação pública do Ceará: uma incursão documentalTítulo(s) alternativo(s)
Inclusion of Young People and Adults with Disability in the Public Education System of Ceará: A Documentary ForayData
2021-07-01Cita bibliográfica
Holanda, G., & Pereira, M. (2021). Inclusão de jovens e adultos com deficiência na educação pública do Ceará: uma incursão documental. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 8(1), 111-126. https://doi.org/10.17979/reipe.2021.8.1.7762
Resumo
[Resumo] A inclusão de jovens e adultos com deficiência no sistema de educação pública do Brasil e a garantia de acesso a uma educação de qualidade e oportunidades para desenvolver suas habilidades é um desafio permanente. O objetivo deste estudo é compreender o processo de inclusão de jovens e adultos com deficiência na escola regular noturna do Ceará, a partir da análise de documentos que tratam da temática. A investigação constitue a primeira etapa ao macroprojeto de pesquisa intitulado Inclusão escolar de jovens e adultos com deficiência: experiências e possibilidades de participação plena na escola pública brasileira. O método de investigação baseia-se na pesquisa documental de fontes primárias, numa abordagem qualitativa, com foco nas políticas públicas que regem o processo de inclusão desses jovens. Os resultados evidenciam que a inclusão educacional envolve muito mais que a garantia de os alunos com deficiência estarem nas salas de aula regulares, pois a inclusão de jovens e adultos com deficiência implica uma ação conjunta que possibilite a construção de novos patamares educacionais. Indicam, também, que as políticas de inclusão do Estado vêm seguindo as diretrizes propostas na política nacional, em que a educação destas pessoas é um importante veículo de consolidação. [Abstract] The inclusion of young people and adults with disability in the public education system in Brazil and ensuring them access to quality education and opportunities to develop their skills is an on-going challenge. The aim of this study is to examine the inclusion of young people and adults with disability in night school education in the state of Ceará, based on an analysis of primary sources on the subject. The study marks the first stage of a larger research project entitled Educational inclusion of young people and adults with disability: experiences and possibilities of full participation in the Brazilian public education system. The methodology used consisted of a qualitative documentary analysis of primary sources related to the public policies governing the inclusion of people with disability. The results show that educational inclusion involves much more than simply guaranteeing a seat in regular classrooms for students with disabilities and highlight the need for collective action to redefine educational outcomes. The results also show that state inclusion policies are in line with national policy, in which the education of these people is an important vehicle for consolidation .
Palabras chave
Educação inclusiva
Pessoas com deficiência
Ensino secundário
Escola regular
Inclusive education
People with disability
Secondary education
Regular classrooms
Pessoas com deficiência
Ensino secundário
Escola regular
Inclusive education
People with disability
Secondary education
Regular classrooms
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ISSN
2386-7418