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Mostrando ítems 1-10 de 64
Evaluación de la inclusión de niños con NEE en los colegios de educación ordinaria desde la perspectiva de la terapia ocupacional
(2021-09)
Facultade de Ciencias da Saúde
Grado en Terapia Ocupacional
Curso académico 2020-2021
TRABALLO DE FIN DE GRADO
Evaluación de la inclusión de niños con NEE en los
colegios de educación ordinaria desde la perspectiva
de la terapia ocupacional...
. Índice de abreviaturas. 41 4 Resumen Título: Evaluación de la inclusión de los alumnos NEE en las aulas ordinarias desde la perspectiva de la Terapia Ocupacional. Introducción: La educación forma parte de uno de los derechos...
. Índice de abreviaturas. 41 4 Resumen Título: Evaluación de la inclusión de los alumnos NEE en las aulas ordinarias desde la perspectiva de la Terapia Ocupacional. Introducción: La educación forma parte de uno de los derechos...
Me incluyo: programa de fortalecimiento docente para promover la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en entornos regulares de aprendizaje
(2017)
proceso que permite dar
respuestas oportunas y óptimas a la diversidad de estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE de aquí en adelante) que acuden a los entornos regulares de aprendizaje. Su
propósito final es eliminar todo tipo de...
promover y fomentar la inclusión educativa. En el contexto ecuatoriano, varias han sido las leyes, reformas y acuerdos que han promovido la inclusión educativa de estudiantes con NEE, sin embargo las condiciones económicas y organizativas propias de la...
promover y fomentar la inclusión educativa. En el contexto ecuatoriano, varias han sido las leyes, reformas y acuerdos que han promovido la inclusión educativa de estudiantes con NEE, sin embargo las condiciones económicas y organizativas propias de la...
Terapia ocupacional y educación inclusiva: una aproximación a la producción científica
(2015)
Ocupacionales - WFOT
Terapia ocupacional - TO
Rehabilitación Basada en la Comunidad - RBC
Necesidades Educativas Especiales - NEE
Journal Citations Reports - JCR
6
Terapia Ocupacional y Educación Inclusiva: una aproximación a la producción...
asegurar un aprendizaje exitoso. PALABRAS CLAVE Terapeuta ocupacional, ocupaciones, escuela, cambios educativos, NEE 8 Terapia Ocupacional y Educación Inclusiva: una aproximación a la producción científica RESUMO ESTRUTURADO OBXECTIVOS A...
asegurar un aprendizaje exitoso. PALABRAS CLAVE Terapeuta ocupacional, ocupaciones, escuela, cambios educativos, NEE 8 Terapia Ocupacional y Educación Inclusiva: una aproximación a la producción científica RESUMO ESTRUTURADO OBXECTIVOS A...
Habilidades sociales y participación ocupacional en niños escolarizados en centros ordinarios de educación primaria: un proyecto de investigación desde terapia ocupacional
(2020-09)
) (13) como una ley innovadora
que transforma la enseñanza introduciendo el término Necesidades Educativas
Especiales (NEE), a partir del cual se ha ido articulando nuestro modelo actual
de escuela comprensiva. Será fundamental, así mismo, analizar el...
incorporación del alumnado con NEE en los centros educativos ordinarios mediante la implantación del modelo pedagógico normalizado e integrador vigente en nuestro contexto educativo actual. Dentro del desarrollo normativo de la LOGSE, el “Real Decreto 696...
incorporación del alumnado con NEE en los centros educativos ordinarios mediante la implantación del modelo pedagógico normalizado e integrador vigente en nuestro contexto educativo actual. Dentro del desarrollo normativo de la LOGSE, el “Real Decreto 696...
Unha análise da interacción de aula a través do estudo de casos
(2013)
educativos.
A aula de 6º caracterízase pola diversidade de alumnado, podemos atopar desde alumnos
con NEE ata alumnos con intereses máis avanzados aos da súa idade.
Esta aula está moi marcada polos roles sociais, que se agrupan en torno dous grupos moi...
seguimento da lectura e atendelos nas súas dúbidas individuais. Na aula de 6 de educación primaria de Jowita conviven alumnos moi diferentes. Dende nenos con n.e.e, pasando por nenos con pequenas dificultades de aprendizaxe, ata outros cuns intereses...
seguimento da lectura e atendelos nas súas dúbidas individuais. Na aula de 6 de educación primaria de Jowita conviven alumnos moi diferentes. Dende nenos con n.e.e, pasando por nenos con pequenas dificultades de aprendizaxe, ata outros cuns intereses...
Experiencias de las mujeres sometidas a una mastectomía preventiva: un proyecto de Investigación Cualitativa
(2022)
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Aproximación al perfil de desempeño y participación social en una población de pre-adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales en Bolivia
(2017)
como de la evidencia actual, se destaca el interés de los participantes por actividades religiosas, y por realizar actividades acompañados, en su mayoría, por su familia. Los profesionales poseen una formación escasa para la atención a las NEE, e...
[Resumo] Obxetivo: Aproximación á realidade sobre o desempeño e a participación social e actividades nunha poboación de mozos/as, con Necesidades Educativas Especiais (NEE), entre 9 e 15 anos en Bolivia. Metodoloxía: Estudio mixto, observacional, descriptivo y transversal. A investigación desenvolveuse nun Centro de Educación Especial (CEE) de Bolivia. A nivel cuantitativo aplicáronse dúas ferramentas de avaliación sobre intereses e participación. As entrevistas semiestructuradas, observación participante e non participante, e un caderno de campo empregáronse como métodos cualitativos para a colleita de información. Resultados: Tras o análise e interpretación da información das ferramentas de avaliación, os discursos, así como da evidencia actual, destácase o interese dos participantes polas actividades relixiosas, e por realizar actividades acompañados, na súa maioría, da familia. Os profesionais posúen unha formación escasa para a atención ás NEE, e imparten leccións con materiais e infraestructuras deficientes. A figura do terapeuta ocupacional é descoñecida en Bolivia. Conclusións: O perfil dos mozos con DI é similar o dos seus pares, destacando o alto interese en ambos xéneros polas actividades relixiosas influenciado pola cultura do país. A compañía da familia é fundamental no patrón social do desempeño. A maior barreira nun CEE nun país en vías de desenvolvemento é a escasez de recursos económicos, e a incompleta e inespecífica formación dos profesionais. A pesar de ser descoñecida, a Terapia Ocupacional é valorada, unha vez os interlocutores coñecen as súas competencias e funcions....
[Abstract] Objetive: Approach to reality about performance and social participation and activities in a population of boys and girls, with Special Educational Needs (SEN), between 9 and 15 years in Bolivia. Methodology: Mixed, observational, descriptive and cross-sectional study. The research was carried out in a Special Education Center (CEE) of Bolivia. At the quantitative level, two evaluation tools on interest and participation were applied. Semi-structured interviews, participant and non-participant observation, and a field notebook were used as qualitative methods for collecting information. Results: After the analysis and interpretation of the information contributed by the evaluation tools, the discourses, as well as the current evidence, highlights the participants' interest in religious activities, and doing activities accompanied, for the most part, by their families. The professionals have little training in the care of the SEN, and teach lessons with poor materials and infrastructures. The figure of the occupational therapist is unknown in Bolivia. Conclusions: The young people profile with ID is similar than their peers, highlighting the high interest in both genders in religious activities influenced by their country´s culture. The family company is fundamental in the social performance pattern. The bigest barrier in an SEC in a developing country is the economic resources lack , and the incomplete and non-specific professionals training Despite being unknown, occupational therapy is valued, once the interlocutors know their competencies....
[Resumo] Obxetivo: Aproximación á realidade sobre o desempeño e a participación social e actividades nunha poboación de mozos/as, con Necesidades Educativas Especiais (NEE), entre 9 e 15 anos en Bolivia. Metodoloxía: Estudio mixto, observacional, descriptivo y transversal. A investigación desenvolveuse nun Centro de Educación Especial (CEE) de Bolivia. A nivel cuantitativo aplicáronse dúas ferramentas de avaliación sobre intereses e participación. As entrevistas semiestructuradas, observación participante e non participante, e un caderno de campo empregáronse como métodos cualitativos para a colleita de información. Resultados: Tras o análise e interpretación da información das ferramentas de avaliación, os discursos, así como da evidencia actual, destácase o interese dos participantes polas actividades relixiosas, e por realizar actividades acompañados, na súa maioría, da familia. Os profesionais posúen unha formación escasa para a atención ás NEE, e imparten leccións con materiais e infraestructuras deficientes. A figura do terapeuta ocupacional é descoñecida en Bolivia. Conclusións: O perfil dos mozos con DI é similar o dos seus pares, destacando o alto interese en ambos xéneros polas actividades relixiosas influenciado pola cultura do país. A compañía da familia é fundamental no patrón social do desempeño. A maior barreira nun CEE nun país en vías de desenvolvemento é a escasez de recursos económicos, e a incompleta e inespecífica formación dos profesionais. A pesar de ser descoñecida, a Terapia Ocupacional é valorada, unha vez os interlocutores coñecen as súas competencias e funcions....
[Abstract] Objetive: Approach to reality about performance and social participation and activities in a population of boys and girls, with Special Educational Needs (SEN), between 9 and 15 years in Bolivia. Methodology: Mixed, observational, descriptive and cross-sectional study. The research was carried out in a Special Education Center (CEE) of Bolivia. At the quantitative level, two evaluation tools on interest and participation were applied. Semi-structured interviews, participant and non-participant observation, and a field notebook were used as qualitative methods for collecting information. Results: After the analysis and interpretation of the information contributed by the evaluation tools, the discourses, as well as the current evidence, highlights the participants' interest in religious activities, and doing activities accompanied, for the most part, by their families. The professionals have little training in the care of the SEN, and teach lessons with poor materials and infrastructures. The figure of the occupational therapist is unknown in Bolivia. Conclusions: The young people profile with ID is similar than their peers, highlighting the high interest in both genders in religious activities influenced by their country´s culture. The family company is fundamental in the social performance pattern. The bigest barrier in an SEC in a developing country is the economic resources lack , and the incomplete and non-specific professionals training Despite being unknown, occupational therapy is valued, once the interlocutors know their competencies....
Estimación del gasto por alumno en educación no universitaria en España según la titularidad del centro educativo para los cursos 2006/2007 y 2011/2012
(2015)
/2012.....................................41
Tabla 11. Número medio de alumnos por unidad/grupo. 2011/2012........................................42
Tabla 12. Alumnado extranjero según enseñanza y tipo de centro. 2011/2012........................44
Tabla 13. Alumnado con NEE, según enseñanza y...
La relación familia-escuela desde la perspectiva de las familias
(2022)
medio ..................................................... 10
2.5. Diferencias en la relación familia-escuela en Educación Infantil y Primaria ........ 10
2.6. La relación entre la familia y la escuela con alumnado con NEE...
infantil y primaria y, por último, la relación que se da con las familias que tienen hijos con NEE. Para continuar, se abordan los objetivos del trabajo, el método, considerando a los participantes, el instrumento y el procedimiento que se siguió para la...
infantil y primaria y, por último, la relación que se da con las familias que tienen hijos con NEE. Para continuar, se abordan los objetivos del trabajo, el método, considerando a los participantes, el instrumento y el procedimiento que se siguió para la...
Programación didáctica de la asignatura de Educación Física para 4º ESO en el I.E.S. David Buján de la Comunidad Autónoma de Galicia
(2018)
[Resumen]: Esta programación busca concretar los elementos del currículo académico (objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias, etc.), marcados por la legislación vigente, a través de unidades didácticas ...