Enfoques de aprendizaxe do alunado galego de Formación Profesional e os seus efectos sobre o rendemento académico
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http://hdl.handle.net/2183/7075Coleccións
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Enfoques de aprendizaxe do alunado galego de Formación Profesional e os seus efectos sobre o rendemento académicoData
2007Cita bibliográfica
Revista galego-portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2007, 15: 135-150 ISSN 1138-1663
Resumo
[Resumo] Os enfoques de aprendizaxe referen formas
diferentes de abordar e enfrontar-se às
actividades e tarefas escolares de acordo con
unha determinada combinación de motivos e
estratéxias. Esta liña de traballo iniciada por
Marton, Entwistle e Biggs, e desenvolvida no
noso contexto por Barca e Rosário, foi recentemente
explorada entre o alunado galego de
formación profesional de grau médio, a etapa
educativa que conforma, xunto ao bacharelato,
o ensino secundário pós-obrigatório.
Os resultados indican que o alunado utiliza
basicamente dous enfoques ou abordaxes
dos procesos de aprendizaxe: — o enfoque de
orientación ao significado (EOR-SG) implica
ter a intención de comprender os contidos de
aprendizaxe e de conseguir através dos mesmos
satisfación e enriquecimento persoal, e
conleva a posta na prática de recursos e estratéxias
que analisan e contrastan os contidos e
as suas relacións ao tempo que intentan supervisar
e regular os próprios procesos de aprendizaxe;
— as condutas sintetizadas no enfoque
de orientación à reprodución (EOR-RP)
están presididas polo desexo de obter resultados
centrados nas cualificacións –sobre as que
xiran tanto a procura do éxito como o temor
ao fracaso–, limitan-se ao que mandan explicitamente
os programas ou o profesorado e
están dominadas pola utilización de estratéxias
que pretenden reproducir directamente os
termos, os procedimentos ou as imaxes dos
contidos de aprendizaxe [Abstract] Learning approahes refer two different
aspects of focusing school activities and
work, according to a determined combination
of motives and strategies. The researches has
been recently explored amongst technical
college students, in Galicia, being this training
period, together with secondary school,
what makes up post obligatory tuition in he
spanish educative system.
The results show that students basically
apply two approaches from the learning process:
— the deep aproach, with intention
towards the comprehension (EOR-SG) it
implies the purpose to understand the learning
contents and to achieve trough them, personal
satisfaction and realization, this bears out
having to put in to practice resources and strategies
that analyze and differentiates the contents
and their causes, while at the same time
attempt to supervise and regulate their own
process of learning; — the surface approach
of learning (EOR-SP) is characterized by the
wish to obtain resiults focused on the qualifications
—over wich the pursuit of success and
fear and failure turns round— and are limited
to the program and teachers´s curriculum as
well as being ruled by the use of strategies
that pretend to directly reproduce the conclusions
and procedures of learned contents
Palabras chave
Enfoques e abordaxes da aprendizaxe
Motivación académica
Estratexias de aprendizaxe
Rendemento académico
Learning approaches
Academic motivation
Learning strategies
Academic performance
Motivación académica
Estratexias de aprendizaxe
Rendemento académico
Learning approaches
Academic motivation
Learning strategies
Academic performance
ISSN
1138-1663