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dc.contributor.authorGarcía Bacete, Francisco-Juan
dc.contributor.authorVillanueva Badenes, Lidón
dc.contributor.authorSorribes Membrado, Susana
dc.date.accessioned2010-01-26T13:23:54Z
dc.date.available2010-01-26T13:23:54Z
dc.date.issued2003
dc.identifier.citationRevista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 2003, 9: 97-111 ISSN: 1138-1663es_ES
dc.identifier.issn1138-1663
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2183/6934
dc.description.abstract[Resumen] Con una muestra representativa de 100 profesores de 38 centros escolares públicos de infantil y primaria de la provincia de Castellón hemos estudiando la influencia de algunos factores del centro escolar y del profesorado en las funciones de tutoría que el profesorado considera básicas y en la frecuencia de las actividades tutoriales que realizan. Todos los factores estudiados establecen diferencias en alguna de las categorías identificadas, tanto en el caso de las funciones como en el de las actividades de tutoría.
dc.description.abstract[Abstract] With a representative sample of 100 teachers in 38 preschool and primary public schools of Castellón, the influence of different school factors and teacher characteristics in the importance that teachers give to the tutorial functions and to the tutorial activities have been studied. Results showed differences in sorne of the studied categories, both for tutorial functions and for tutorial activities
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidade da Coruñaes_ES
dc.subjectTutores_ES
dc.subjectTutorial functionses_ES
dc.subjectTutorial activitieses_ES
dc.subjectFunciones de la tutoríaes_ES
dc.subjectActividades tutorialeses_ES
dc.titleFunciones y actividades de tutoría en los centros escolares de infantil y primaria de la provincia de Castellón: aspectos diferenciales en función del centro escolar y del profesoradoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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