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dc.contributor.authorCarneiro, Eliane Gerk
dc.contributor.authorDias, Rosimeri de Oliveira
dc.contributor.authorNyaradi, Neidi de Oliveira
dc.contributor.authorAquino, Sandra
dc.date.accessioned2010-01-26T13:13:10Z
dc.date.available2010-01-26T13:13:10Z
dc.date.issued2000
dc.identifier.citationRevista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 2000, 6: 689-697 ISSN: 1138-1663es_ES
dc.identifier.issn1138-1663
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2183/6799
dc.description.abstract[Resumo] O conceito de inteligencia na atualidade foge a perspectiva tradicional de medida, passando para urna visao mais contextualizada. Pesquisadores tem estudado as formas mais complexas das capacidades humanas incluindo áreas diferentes daquelas ligadas ao desempenho academico, tais como: inteligencia prática e social. Particularmente relevantes sao os estudos acerca das habilidades sociais, aqui compreendidas como a dimensao comportamental de urna inteligencia social. Objetivando estudar as relaçoes entre a inteligencia geral, abstrata, e as habilidades sociais, foram aplicados dois instrumentos a urna amostra de 98 estudantes da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense - Brasil. Os instrumentos utilizados foram o Teste das Matrizes Progressivas de Raven que informou o nível de inteligencia geral, e o Inventário de Habilidades Sociais (Del Prette, A., Del Prette, Z. A. P. & Barreto, 1996) para avaliar o repertório de habilidades sociais dos sujeitos pesquisados. Buscou-se verificar se as pessoas classificadas pelo Teste de Raven como possuidoras de inteligencia superior apresentariam também um grande repertório de habilidades sociais. Concluiu-se pela independencia entre os dois construtos, ou seja, nao foi encontrada correlação significativa entre os instrumentos aplicados
dc.language.isopores_ES
dc.publisherUniversidade da Coruñaes_ES
dc.titleHabilidades sociais e cognitivas em estudantes universitários brasileiroses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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