La observación del sexismo en el patio escolar del CEIP Víctor Oroval y Tomás: un estudio de caso

Abstract

[Resumen] El estudio empírico que se presenta contribuye a la detección del sexismo en la escuela a través de la observación sistemática de los comportamientos del alumnado en el patio de recreo. Los principales objetivos consisten en detectar las diferencias en el uso del espacio, observar la distinta tipología de juegos desempeñadas por el alumnado de distinto sexo y analizar la disposición de materiales de juego facilitadas por la escuela (CEIP Víctor Oroval i Tomás) ubicada en Carcaixent, Valencia. La metodología utilizada ha consistido en un estudio descriptivo de casos, en el que han participado un total de 142 alumnos/as. Los resultados obtenidos permiten extraer diferencias en todos los campos observados. Se plantean como propuestas necesarias para la investigación futura introducir diagnósticos con perspectiva de género sobre el uso del patio de recreo, por un lado, y, por otro, la incorporación de medidas concretas de corrección para evitar el sexismo escolar.

[Abstract] The empirical study that is presented tries to contribute to the detection of the sexism in the school through the systematic observation of the children’s behaviors in the playground. Specifically, the main objectives are to detect differences in the use of space, to observe the different types of games played by students of different sexes and to analyze the disposition of play materials provided by the school (CEIP Víctor Oroval i Tomás) located in Carcaixent, Valencia. The methodology used has consisted of a descriptive case study, in which a total of 142 students participated. The results obtained allow to extract differences in each and every one of the fields observed. The impact of gender stereotypes, as well as self-perception and self-efficacy in the game, determine a situation of inequality among students. Proposals for future research are suggested both to introduce diagnoses with a gender perspective on the use of the playground, and to incorporate concrete measures of correction to avoid school sexism.