Experiencias para la mejora del proceso de aprendizaje y la motivación de los estudiantes basadas en proyectos

Abstract

[Resumen] El presente artículo presenta una experiencia de aplicación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) a nivel de educación superior, con el objetivo de incrementar la motivación de los alumnos y mejorar su autoaprendizaje en una asignatura generalista de primer curso del Grado en Ingeniería Eléctrica de la Universidade da Coruña. En concreto, se planteó la incorporación de una nueva herramienta tecnológica: robots. La idea general es que los alumnos tengan que programar un dispositivo que actúa en el mundo real, es decir, fuera del entorno digital del ordenador, y que sea cercano a la especialidad de su titulación. Además de mostrar los resultados concretos obtenidos en esta experiencia durante dos cursos académicos, se analizan las repercusiones didácticas de una forma más global, y se plantean conclusiones y recomendaciones para otras asignaturas similares de otras titulaciones que pudiesen aplicar metodología ABP.

[Abstract] This article presents an experience of applying Project Based Learning (PBL) at a higher education level, with the aim of increasing student’s motivation and improving their self-learning. PBL is applied in a generalist first year subject of the Degree in Electrical Engineering of the University of A Coruña. Specifically, the incorporation of a new technological tool, robots, was proposed with the aim of achieving a higher level of student motivation. The general idea is that students have to program a device that acts in the real world, that is, outside the digital environment of the computer, and that is close to the specialty of their degree. In addition to showing the specific results obtained in this experience during 2 academic years, the didactic repercussions are analyzed in a more global way, and conclusions and recommendations are proposed for other similar subjects of other degrees that could apply ABP methodology.