Browsing by Author "Almeida, Leandro S."
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A impulsividade/reflexividade: contributos para a validação de un construto e uma escala
Cruz, Orlanda Maria da Silva Rodrigues da; Almeida, Leandro S.; Simões, Clara; Silva, Isabel (Universidade da Coruña, 1997)[Resumo] Descreve-se um estudo empírico realizado junto de 45 crianças entre os 3 e os 5 anos de dois Jardins de Infancia da cidade de Braga, tendo em vista a recolha de novos elementos de validaçao de unha escala de ... -
A prática na construção da identidad profissional: estudo exploratório junto de educadores de infância
Belo, Sandra; Almeida, Leandro S.; Portugal, Gabriela (Universidade da Coruña, 1997)[Resumo] De acordo com Katz (1993) os educadores de infáncia podem percorrer 4 estádios no seu desenvolvimento profissional: sobrevivencia, consolida~ao, renova~ao e maturidade. A prática profissional parece ser o factor ... -
A psicologia da educaçao em Portugal: investigaçao, formaçao e prática
Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, 1997) -
Acesso e sucesso no ensino superior: inventariando as expectativas dos estudantes
Filipa Alves, Ana; Gonçalves, Paula; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, 2012)[Resumo] Partindo das mudanças no Ensino Superior decorrentes das transformações sociais e do aumento exponencial do número de alunos que acedem a este nível de ensino, o presente artigo descreve as expectativas académicas ... -
Adaptação e sucesso acadêmico em estudantes brasileiros do primeiro ano da educação superior
Farias, Rebeca Vinagre; Gouveia, Valdiney V.; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2022-07-01)[Resumo] A compreensão das variáveis que influenciam a adaptação e sucesso dos estudantes da educação superior é fundamental para definição de ações institucionais que favoreçam o sucesso e a permanência acadêmica, em ... -
As estrategias de aprendizagen nas diferentes abordagens ao estudo: uma investigação com alunos do ensino secundario
Rosário, Pedro; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, 1999)[Resumo] Nas duas últimas décadas, numa linha cognitivo-construtivista do ensinoa prendizagem, tem-se valorizado o papel do aluno na aprendizagem. As abordagens ao estudo (Biggs, 1990) e as estratégias de autoregulacão da ... -
Avaliação da comunicação expressiva em crianças em idades precoces com o Early Communication Indicator-Portugal
Ferreira, Sandra; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2024-07-01)[Resumo] Face à elevada prevalência de crianças portuguesas com perturbações da comunicação,são necessários instrumentos válidos para a deteção precoce destas perturbações. Neste sentido,o objetivo deste estudo é determinar ... -
Bateria de provas de raciocínio (BPR-5): dados da sua validação em populações escolares
Antunes, Ana M.; Martins, Teresa B. O.; Almeida, Leandro S.; Primi, Ricardo (Universidade da Coruña, 1997) -
Bateria de provas de raciocínio (BPR-5): estudo de validação em contexto escolar
Almeida, Leandro S.; Antunes, Ana M.; Martins, Teresa B. O.; Primi, Ricardo (Universidade da Coruña, 1997)[Resumo] A Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-S; Almeida & Primi, 1996) é formada por cinco provas, todas avaliando o raciocínio (opera<;ao comum) através de itens de conteúdo diverso (abstracto, verbal, numérico, espacial, ... -
Com enfrentam os alunos universitários as suas tarefas académicas?: um enfoque sobre o ano escolar e a sua relaçao com o rendimento escolar
Rosário, Pedro; Almeida, Leandro S.; Guimarães, Carina; Núñez, Carlos (Universidade da Coruña, 2000) -
Como enfrentam os alunos universitários as suas tarefas académicas?: um enfoque sobre o ano escolar e a sua relação com o rendimento escolar
Rosário, Pedro; Almeida, Leandro S.; Guimarães, Carina; Faria, Ana; Prata, Lúcia; Dias, Mónica; Núñez, Carlos (Universidade da Coruña, 2000)[Resumo] o modelo teórico SAL (students approaches to learning) sugere que as abordagens dos alunos a aprendizagem sao influenciadas pelas tarefas escolares concretas, mas também pela exigencia percebida do contexto escolar ... -
Como enfrentam os alunos universitários as suas tarefas académicas?: um enfoque sobre o ano escolar e a sua relação com o rendimento escolar
Rosário, Pedro; Almeida, Leandro S.; Guimarães, Carina; Faria, Ana; Prata, Lúcia; Núñez, Carlos (Universidade da Coruña, 2001)[Resumo] o modelo teórico SAL (students approaches to learning) sugere que as abordagens dos alunos a aprendizagem sao influenciadas pelas tarefas escolares concretas, mas também pela exigencia percebida do contexto escolar ... -
Criatividade e cognição: diferenciação de desempenhos criativos extremos
Morais, María de Fátima; Almeida, Leandro S.; Maia, José (Universidade da Coruña, 2002)[Resumo] Este estudo focalizou-se na' pesquisa da manifestação criativa no Ensino Superior. Especificamente, trabalhou-se com estudantes universitários de cursos diferentes (Artes e Letras), tomando dimensoes cognitivas ... -
Desenvolvendo o raciocínio de estudantes brasileiros de ensino médio
Aquino, Sandra; Carneiro, Eliane Gerk; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, 2000)[Resumo] Este trabalho investiga a eficácia de um programa de promoção cognitiva na melhora do desempenho escolar de jovens adolescentes, na faixa etária de 13 a 20 anos, de urna escola agrotécnica, ou seja, de formação ... -
Dificuldades de adaptação e de realização académica no ensino superior: análise de acordo com as escolhas vocacionais e o ano de curso
Almeida, Leandro S.; Santos, Ana Cristina; Dias, Pedro B.; Botelho, Susana G.; Ramalho, Vera M. (Universidade da Coruña, 1998)[Resumo] Assiste-se a urna maior sensibilidade por parte dos investigadores e autoridades académicas com as dificuldades de adaptaçao e de realizaçao dos estudantes do Ensino Superior. Tais dificuldades sao particularmente ... -
Dificuldades na adaptação académica e intenção de abandono de estudantes do 1.º ano do Ensino Superior
Casanova, Joana R.; Bernardo, Ana Belén; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2021-12-01)[Resumo] O ingresso no Ensino Superior é um momento determinante na vida dos estudantes, caracterizado por inúmeras mudanças nas diferentes áreas de vida. Considerando a riqueza do contexto do Ensino Superior em termos de ... -
Evaluación del pensamiento científico-creativo: adaptación y validación de una prueba en población española
Ruiz, María José; Bermejo, María Rosario; Prieto, María Dolores; Ferrandiz, Carmen; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, 2013)[Resumen] Este artículo describe los procedimientos cualitativos y cuantitativos considerados en la adaptación y estudio exploratorio de la validación del Test de Pensamiento Científico- Creativo (TPCC) de Hu y Adey (2002), ... -
Impacto da verbalização na realização cognitiva: estudo com as matrizes progressivas de Raven
Araújo, Maria do Sameiro; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, 1997) -
Influência da aglutinação de tempos lectivos nas práticas educativas de sala de aula
Pereira, Helena Natércia; Almeida, Leandro S. (Universidade da Coruña, 1997) -
Integración y adaptación académica en la universidad: estudio considerando la titulación y el sexo
Almeida, Leandro S.; Soares, Ana Paula; Freitas, Ana Cristina (Universidade da Coruña, 2004)[Resumen] Resumen: Este artículo describe las vivencias académicas de alumnos de 10 año de la Universidade do Minho (N=766), de acuerdo con la titulación que están cursando y el sexo. Para realizar esta investigación ...