Skip navigation
  •  Inicio
  • UDC 
    • Cómo depositar
    • Políticas do RUC
    • FAQ
    • Dereitos de Autor
    • Máis información en INFOguías UDC
  • Percorrer 
    • Comunidades
    • Buscar por:
    • Data de publicación
    • Autor
    • Título
    • Materia
  • Axuda
    • español
    • Gallegan
    • English
  • Acceder
  •  Galego 
    • Español
    • Galego
    • English
  
Ver ítem 
  •   RUC
  • Publicacións UDC
  • Revistas UDC
  • Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación
  • REV - RGPPE - Vol. 01, (1997)
  • Ver ítem
  •   RUC
  • Publicacións UDC
  • Revistas UDC
  • Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación
  • REV - RGPPE - Vol. 01, (1997)
  • Ver ítem
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

A impulsividade/reflexividade: contributos para a validação de un construto e uma escala

Thumbnail
Ver/abrir
RGP_1-54.pdf (48.07Kb)
Use este enlace para citar
http://hdl.handle.net/2183/6595
Coleccións
  • REV - RGPPE - Vol. 01, (1997) [62]
Metadatos
Mostrar o rexistro completo do ítem
Título
A impulsividade/reflexividade: contributos para a validação de un construto e uma escala
Autor(es)
Cruz, Orlanda Maria da Silva Rodrigues da‏
Almeida, Leandro S.
Simões, Clara
Silva, Isabel
Data
1997
Cita bibliográfica
Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 1997, 1: 535 ISSN: 1138-1663
Resumo
[Resumo] Descreve-se um estudo empírico realizado junto de 45 crianças entre os 3 e os 5 anos de dois Jardins de Infancia da cidade de Braga, tendo em vista a recolha de novos elementos de validaçao de unha escala de avaliaçao da reflexividade/impulsividade (KRISP), já estudada na populaçao portuguesa (Cruz, 1987). Os dados apontam para a possibilidade do construto se encontrar em organizaçao em crianças com 3 anos de idade em face do coeficiente de correlaçao negativo, mas nao estatisticamente significativo, entre o tempo de latencia e o número de erros. Ao mesmo tempo, os coeficientes de correlaçao elevados entre as notas na escala e as pontuaçoes dadas pelas educadoras em vários indicadores do desempenho cognitivo e do desenvolvimento das crianças apontam para a validade externa dos resultados obtidos nesta escala e, novamente, para a importancia educacional deste estilo cognitivo "reflexividade-impulsividade".
ISSN
1138-1663

Listar

Todo RUCComunidades e colecciónsPor data de publicaciónAutoresTítulosMateriasGrupo de InvestigaciónTitulaciónEsta colecciónPor data de publicaciónAutoresTítulosMateriasGrupo de InvestigaciónTitulación

A miña conta

AccederRexistro

Estatísticas

Ver Estatísticas de uso
Sherpa
OpenArchives
OAIster
Scholar Google
UNIVERSIDADE DA CORUÑA. Servizo de Biblioteca.    DSpace Software Copyright © 2002-2013 Duraspace - Suxestións