The value levels of high school students regarding physical education and sports activities
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The value levels of high school students regarding physical education and sports activitiesTítulo(s) alternativo(s)
Los niveles de valor de los estudiantes de secundaria en relación con la educación física y las actividades deportivasData
2024-09-01Cita bibliográfica
Kurnaz, M.; Silva, A.F.; Matos, S.; Flôres, F. (2024). The value levels of high school students regarding physical education and sports activities. Sportis Sci J, 10 (3), 530-546 https://doi.org/10.17979/sportis.2024.10.3.10710
Resumo
[Abstract]
The aim of the present study was to comprehend the value level of high school students
regarding PE and sports lesson activities, and to understand if that value significantly
differs according to sex, participation in school sports, participation in sports clubs, and
grade. In a combined analysis, students demonstrated an appreciation for the five items
focused on in the questionnaire (success, respect, national culture and unity,
sportsmanship and sports culture), indicating values around 4 out of 5. In the sex
analysis, only the intensity differed, with the order of valorization remaining the same,
with respect being the highest, followed closely by success, and sportsmanship coming
last. Those actively involved in sports tended to place a higher value on success, while
individuals who did not participate valued respect more. Success was only prioritized
over respect at the age of 11. The positions from third to fifth place in terms of
appreciation consistently remained in the order: national culture and unity, sports
culture, and sportsmanship. The PE class can be very enriching in developing values in
students by promoting problem-solving situations to stimulate reflection. Therefore,
merely participating in the class is not enough; the teacher must actively create these
situations and encourage dialogue [Resumen]
El objetivo del presente estudio fue comprender el nivel de valor de los estudiantes de
secundaria respecto de la educación física y las actividades lectivas deportivas, y
comprender si ese valor difiere significativamente según el sexo, la participación en
deportes escolares, la participación en clubes deportivos y el grado. En un análisis
combinado, los estudiantes demostraron aprecio por los cinco ítems centrados en el
cuestionario (éxito, respeto, cultura y unidad nacional, espíritu deportivo y cultura
deportiva), indicando valores alrededor de 4 sobre 5. En el análisis de sexo, solo la
intensidad diferían, siendo el orden de valoración el mismo, siendo el respeto el más
alto, seguido de cerca por el éxito y el espíritu deportivo en último lugar. Aquellos que
participaban activamente en deportes tendían a valorar más el éxito, mientras que los
que no participaban valoraban más el respeto. Sólo a los 11 años se priorizó el éxito
sobre el respeto. Las posiciones del tercer al quinto lugar en términos de valoración se
mantuvieron constantemente en el orden: cultura y unidad nacional, cultura deportiva y
espíritu deportivo. La clase de Educación Física puede resultar muy enriquecedora a la
hora de desarrollar valores en los estudiantes fomentando situaciones de resolución de
problemas que estimulen la reflexión. Por lo tanto, no basta con participar en la clase; el
profesor debe crear activamente estas situaciones y fomentar el diálogo.
Palabras chave
Values education
Physical education
Sports
High school students
Educación en valores
Educación física
Deportes
Estudiantes de secundaria
Physical education
Sports
High school students
Educación en valores
Educación física
Deportes
Estudiantes de secundaria
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ISSN
2386-8333