Mostrar o rexistro simple do ítem
Designing a digital portfolio as an instrument to address literary texts in the EFL classroom
dc.contributor.author | Lasa-Álvarez, Begoña | |
dc.date.accessioned | 2024-08-08T10:09:15Z | |
dc.date.available | 2024-08-08T10:09:15Z | |
dc.date.issued | 2023 | |
dc.identifier.citation | Lasa-Álvarez, B. (2023). Designing a digital portfolio as an instrument to address literary texts in the EFL classroom. Glottodidactica, 50(2), 65-83. https://doi.org/10.14746/GL.2023.50.2.4 | es_ES |
dc.identifier.issn | 0072-4769 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2183/38469 | |
dc.description.abstract | [Abstract]: This study discusses the use of a digital portfolio as a means of incorporating literary texts as didactic resources in the EFL classroom. It is structured as follows: (i) introduction, (ii) advantages of using literary texts in the EFL classrooms; (iii) an analysis of portfolios in general, and digital portfolios in particular; (iv) a description of the current proposal for teaching and learning, involving an e-portfolio which focuses on the book Frankenstein, or The Modern Prometheus, by Mary Shelley; and (v) conclusion. In using such a digital resource, students not only read the book itself, but need to complete the three components of the portfolio – a language diary, a language biography, and a section about literary landscapes – all at the different stages in the learning process. The benefits to students were expected to include a positive effect on their overall acquisition of the foreign language, along with the development of other skills and competences, particularly self-assessment and digital competence, while also gaining knowledge about the literary text in question. | es_ES |
dc.description.abstract | [Abstrakt]: W niniejszym opracowaniu omówiono wykorzystanie cyfrowego portfolio jako sposobu na włączenie tekstów literackich jako zasobów dydaktycznych na zajęciach z języka angielskiego jako obcego. Jego struktura jest następująca: (i) wprowadzenie; (ii) zalety korzystania z tekstów literackich w klasach EFL; (iii) analiza portfolio ogólnie i portfolio cyfrowego w szczególności; (iv) opis propozycji dydaktycznej obejmującej e-portfolio, które koncentruje się na książce Frankenstein autorstwa Mary Shelley; (v) wnioski końcowe. Korzystając z takich zasobów cyfrowych, uczniowie nie tylko przeczytają daną książkę, ale będą także wypełniać trzy składowe portfolio – dziennik językowy, biografię językową i sekcję dotyczącą krajobrazów literackich na różnych etapach procesu uczenia się. Korzyści dla uczniów obejmują pozytywny wpływ na ich ogólne opanowanie języka obcego wraz z rozwojem innych umiejętności i kompetencji, w szczególności samooceny i kompetencji cyfrowych, przy jednoczesnym zdobywaniu wiedzy na temat danego tekstu literackiego. | es_ES |
dc.description.sponsorship | The author gratefully acknowledges the support of the following projects and institutions: Research project: “Portal Digital de Historia de la Traducción en España” (ref. PGC2018-095447-B-100), Ministry of Science, Innovation and Universities, and the Research group of Modern and Contemporary Literature and Culture (CLIN), University of A Coruña. | es_ES |
dc.language.iso | eng | es_ES |
dc.publisher | Adam Mickiewicz University. Institute of Applied Linguistics | es_ES |
dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/PGC2018-095447-B-100/ES/PORTAL DIGITAL DE HISTORIA DE LA TRADUCCIÓN EN ESPAÑA | es_ES |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.14746/GL.2023.50.2.4 | es_ES |
dc.rights | Atribución-SinDerivadas 4.0 Internacional | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/es/ | * |
dc.subject | Digital portfolio (e-portfolio) | es_ES |
dc.subject | Teaching and learning a foreign language | es_ES |
dc.subject | Language diary | es_ES |
dc.subject | Language biography | es_ES |
dc.subject | Self-assessment | es_ES |
dc.subject | Digital competence | es_ES |
dc.title | Designing a digital portfolio as an instrument to address literary texts in the EFL classroom | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.rights.access | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
UDC.journalTitle | Glottodidactica | es_ES |
UDC.volume | 50 | es_ES |
UDC.issue | 2 | es_ES |
UDC.startPage | 65 | es_ES |
UDC.endPage | 83 | es_ES |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.14746/GL.2023.50.2.4 |
Ficheiros no ítem
Este ítem aparece na(s) seguinte(s) colección(s)
-
GI-CLIN - Artigos [22]