Plagio académico medidas para evitarlo desde la perspectiva del alumnado
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Plagio académico medidas para evitarlo desde la perspectiva del alumnadoTítulo(s) alternativo(s)
Academic plagiarism: measures to avoid it from students perspectiveData
2019Cita bibliográfica
Losada-Puente, L., Cantero, J. M. M., & Rebollo-Quintela, N. (2019). Plagio académico: medidas para evitarlo desde la perspectiva del alumnado. In XV Congreso Internacional Gallegoportugués de Psicopedagogía: II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019) (pp. 3557-3568). Universidade da Coruña.
Resumo
[Resumen] El plagio representa uno de los principales exponentes de la falta de integridad ética que se
manifiesta en el ámbito educativo pues atenta contra la propiedad intelectual y vulnera los derechos
de autoría; además, en el contexto universitario, ataca a los principios del Espacio Europeo de
Educación Superior. Por ello, se apuesta por actuaciones encaminadas a erradicar estas prácticas,
principalmente, a través de tres vías: prevención, organización y coerción, y en las que es necesario
conocer la perspectiva del alumnado como uno de los principales agentes implicados. El objetivo
de este estudio es determinar cuáles son las medidas propuestas por el alumnado para evitar el
plagio en la realización de trabajos académicos. La muestra está formada por 695 discentes de los
títulos de Grado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidade da Coruña. Se les
aplicó el Cuestionario para la detección de coincidencias en trabajos académicos (CUDECO), que
incluye una pregunta abierta de carácter cualitativo sobre su opinión acerca de las posibles formas
de evitar el plagio académico en el contexto universitario. Los resultados encontrados son dispares,
destacando medidas a desarrollar por las Universidades, que van desde actuaciones represivas hasta
medidas preventivas y organizativas, mientras que son menos las evidencias de la responsabilidad
del propio alumnado en la erradicación del plagio. En definitiva, la perspectiva del alumnado se
centra en atribuir la responsabilidad de evitar el plagio a factores externos: profesorado, medidas
sancionadoras, simplificación de las normas de estilo,... frente a la autorregulación de sus
aprendizajes. [Abstract] Plagiarism is one of the key elements of the lack of ethical integrity present in the educational field.
It infringes upon intellectual property and violates authorship rights; in addition, it attacks the
principle of the European Higher Education Area in the university context. Therefore, actions
aimed at eradicating these practices are carried out, mainly, through three ways: prevention,
organization and coercion, being needed to know the students’perspective as one of the main agents
involved. The objective of this study is to determine what are the actions proposed by the students
to avoid plagiarism in academic works. The sample consists of 695 students of the degrees of the
Faculty of Education Sciences of the University of A Coruña. The Questionnaire for the detection
of coincidences in academic works (CUDECO) was applied. It includes an open qualitative
question about their opinion concern to the possible ways to avoid academic plagiarism in the
university context. The results are disparate, highlighting actions to be developed by the
Universities, from repressive to preventive and organizational measures. The students' own
responsibility in the eradication of plagiarism are the least recognised. In short, the perspective of
students focuses on attributing the responsibility of avoiding plagiarism to external factors:
teachers, sanctioning measures, simplification of style rules, ... against the self-regulation of their
learning.
Palabras chave
Plagio
Ética
Educación Superior
Estudiantes universitarios
Prácticas deshonestas
Plagiarism
Ethics
Higher Education
University students
Dishonest practices
Ética
Educación Superior
Estudiantes universitarios
Prácticas deshonestas
Plagiarism
Ethics
Higher Education
University students
Dishonest practices
Versión do editor
Dereitos
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España
ISBN
978-84-9749-726-8