Plagio académico medidas para evitarlo desde la perspectiva del alumnado

Abstract

[Resumen] El plagio representa uno de los principales exponentes de la falta de integridad ética que se manifiesta en el ámbito educativo pues atenta contra la propiedad intelectual y vulnera los derechos de autoría; además, en el contexto universitario, ataca a los principios del Espacio Europeo de Educación Superior. Por ello, se apuesta por actuaciones encaminadas a erradicar estas prácticas, principalmente, a través de tres vías: prevención, organización y coerción, y en las que es necesario conocer la perspectiva del alumnado como uno de los principales agentes implicados. El objetivo de este estudio es determinar cuáles son las medidas propuestas por el alumnado para evitar el plagio en la realización de trabajos académicos. La muestra está formada por 695 discentes de los títulos de Grado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidade da Coruña. Se les aplicó el Cuestionario para la detección de coincidencias en trabajos académicos (CUDECO), que incluye una pregunta abierta de carácter cualitativo sobre su opinión acerca de las posibles formas de evitar el plagio académico en el contexto universitario. Los resultados encontrados son dispares, destacando medidas a desarrollar por las Universidades, que van desde actuaciones represivas hasta medidas preventivas y organizativas, mientras que son menos las evidencias de la responsabilidad del propio alumnado en la erradicación del plagio. En definitiva, la perspectiva del alumnado se centra en atribuir la responsabilidad de evitar el plagio a factores externos: profesorado, medidas sancionadoras, simplificación de las normas de estilo,... frente a la autorregulación de sus aprendizajes.

[Abstract] Plagiarism is one of the key elements of the lack of ethical integrity present in the educational field. It infringes upon intellectual property and violates authorship rights; in addition, it attacks the principle of the European Higher Education Area in the university context. Therefore, actions aimed at eradicating these practices are carried out, mainly, through three ways: prevention, organization and coercion, being needed to know the students’perspective as one of the main agents involved. The objective of this study is to determine what are the actions proposed by the students to avoid plagiarism in academic works. The sample consists of 695 students of the degrees of the Faculty of Education Sciences of the University of A Coruña. The Questionnaire for the detection of coincidences in academic works (CUDECO) was applied. It includes an open qualitative question about their opinion concern to the possible ways to avoid academic plagiarism in the university context. The results are disparate, highlighting actions to be developed by the Universities, from repressive to preventive and organizational measures. The students' own responsibility in the eradication of plagiarism are the least recognised. In short, the perspective of students focuses on attributing the responsibility of avoiding plagiarism to external factors: teachers, sanctioning measures, simplification of style rules, ... against the self-regulation of their learning.