Artivismo y compromiso social: Transformar la formación del profesorado desde la sensibilidad
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Artivismo y compromiso social: Transformar la formación del profesorado desde la sensibilidadTítulo(s) alternativo(s)
Artivism and social conscience: Transforming teacher training from a sensibility standpoint ID Orcid José-María Mesías-Lema, A Coruña (España)Autor(es)
Data
2018Cita bibliográfica
Mesías-Lema, J. (2018). Artivism and social conscience: Transforming teacher training from a sensibility standpoint. [Artivismo y compromiso social: Transformar la formación del profesorado desde la sensibilidad]. Comunicar, 57, 19-28. https://doi.org/10.3916/C57-2018-02
Resumo
[Resumen] Este artículo consiste en una investigación sobre comisariados de carácter artivista y pedagógico (200717) que ha sido desarrollada por artistas contemporáneos, profesores universitarios y estudiantes de la facultad de educación, docentes en activo y alumnado de infantil, primaria y secundaria. Pretende visibilizar una serie de proyectos de investigación artística financiados por instituciones públicas, con el reto de modificar la formación del profesorado. Uno de los resultados de esta experimentación se ha plasmado en exposiciones en museos y centros de arte contemporáneo de reconocido prestigio. Estos proyectos, basados en el artivismo contemporáneo, han conseguido romper las barreras académicas y las rutinas obsoletas en la formación del profesorado. Han conseguido expandir los modelos docentes más allá del espacio del aula, como emergencia de lo colectivo y del interés educativo en lo procomún. Se empleó la artografía como una metodología de investigación que desvela las tres identidades interconectadas del «artista, investigador y profesor», como aquella persona que, en su acción docente, es capaz de desarrollar una práctica creadora con su alumnado a través de procesos experimentales en la investigación artística. La artografía genera un espacio de aprendizaje para el quiebre de significados educativos. Es en esta zona intermedia de provocación intelectual, en donde los comisarios plantean proyectos artivistas capaces de generar tácticas de proximidad entre dos campos aparentemente separados, el del arte y la educación. [Abstract] This article incorporates research involving artivist and pedagogical curatorships (2007-17) that were developed by contemporary
artists, university professors, students from the Faculty of Education, practising teachers and students from nursery, elementary
and secondary school. It intends to showcase a series of artistic research projects financed by public institutions, facing the
challenge of transforming teacher training. These contemporary artivism-based projects have been able to break academic
barriers and obsolete routines in teacher training. One of the results of this experimentation has been materialised in exhibitions
at renowned museums and contemporary art centres. They have managed to expand teaching models beyond the classroom
space, as the emergence of the collective and the educational interest in the commons. A/r/tography was used as a research
methodology that unveils the three interconnected identities of the “artist, researcher and teacher” as the person who, in his or
her teaching practice, is capable of developing a creative practice with students through experimental processes in artistic
research. A/r/tography generates a learning space where educational concepts can be broken. It is in this intermediate zone of
intellectual incitement that curators propose artivist projects capable of generating tactics of proximity between two apparently
separate fields: art and education.
Palabras chave
Artivismo
Transformación social
Empoderamiento ciudadano
Formación del profesorado
Sensibilidad
Comisariado artístico
Arte contemporáneo
Artografía
Artivism
Social transformation
Citizen empowerment
Teacher training
Sensibility
Curatorial practice
Contemporary art
Artography
Transformación social
Empoderamiento ciudadano
Formación del profesorado
Sensibilidad
Comisariado artístico
Arte contemporáneo
Artografía
Artivism
Social transformation
Citizen empowerment
Teacher training
Sensibility
Curatorial practice
Contemporary art
Artography
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