Una propuesta didáctica para la construcción de un modelo precursor del aire en la Educación Infantil
![Thumbnail](/dspace/bitstream/handle/2183/21836/Apice_2018_2_2_5.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y)
View/ Open
Use this link to cite
http://hdl.handle.net/2183/21836
Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-CompartirIgual 3.0 España
Collections
Metadata
Show full item recordTitle
Una propuesta didáctica para la construcción de un modelo precursor del aire en la Educación InfantilAlternative Title(s)
A teaching proposal for the construction of a precursor model of air in early childhood educationDate
2018Citation
Ápice. Revista de Educación Científica, 2018,2, 2: 55-68. ISSN: 2531-016X
Abstract
[Resumen] En este trabajo se describe cómo evolucionan las explicaciones de catorce niños y niñas de Educación
Infantil (3-5 años) durante una propuesta didáctica sobre el aire. Aunque existe una vasta literatura
en este dominio, gran parte de los estudios se han desarrollado en etapas educativas superiores.
Para la recogida de datos se ha recurrido a la grabación en audio y vídeo de las sesiones. Para el
análisis de datos se han adoptado categorías descritas en estudios previos que también abordan las
explicaciones de los niños acerca de fenómenos naturales. Los resultados muestran que al inicio los
niños no tenían conceptualizada la idea de aire. Sin embargo, durante el desarrollo de la secuencia
sus explicaciones fueron adquiriendo un mayor nivel de sofisticación. Llegaron a reconocer que
el aire existe y ocupa espacio, siendo la masa la propiedad más difícil de asimilar. Estos hallazgos
sugieren que los niños de corta edad sí pueden construir representaciones mentales acerca del
aire. [Abstract] This paper describes how the explanations of fourteen pre-school children (aged 3 to 5 years) evolve
during a teaching proposal concerning air. Although there is extensive research on this conceptual
domain, most studies have been developed at higher educational levels. In order to collect data,
each session was recorded in audio and video files. As a method for data analysis, the categories
described in previous studies that also address children’s explanations about natural phenomena
have been adopted. The results show that, at first, young children had not conceptualized the
idea of air. However, during the development of the teaching proposal, their explanations were
acquiring a higher level of sophistication. They recognized that air exists and occupies space, with
mass being the most difficult property to assimilate. These findings suggest that young children can
construct mental representations of air
Keywords
Aire
Propuesta didáctica
Educación infantil
Explicación
Modelo precursor
Air
Teaching proposal
Early childhood education
Explanation
Precursor model
Propuesta didáctica
Educación infantil
Explicación
Modelo precursor
Air
Teaching proposal
Early childhood education
Explanation
Precursor model
Rights
Atribución-CompartirIgual 3.0 España
ISSN
2531-016X