Vivências e percepções do estágio: dificuldades na adaptação à instituição e variáveis associadas

Abstract

[Resumo] A través do presente trabalho pretende-se averiguar as principais dificuldades vivenciadas pelos alunos finalistas de algumas licenciaturas da Universidade do Minho' e da Universidade de Trás-os Montes e Alto Douro as instituçoes onde desenvolveraln o seu estágio curricular. O estudo considerou unha amostra d 65 sujeitos, con un estágio nunca inferior a 6 meses, predominantemente dos cursos de Psicologia, Sociologia das Organizaçoes e de algunhas Licenciaturas de Ensino. Cerca de 50% destes alunos nao experienciaram dificuldades na sua adaptaçao contra 31% que as apresentaram a um nível elevado, verificando-se entre os restantes 20% um nível intermédio de dificuldade. As dificuldades lnais lnencionadas foram a excessiva burocracia e pouca abertura da instituic;ao, a falta de apoio dos vários agentes envolvidos no estágio, e a inexistencia de um espacio fisico próprio. Nesta comuunicaçao descrevem-se algunhas variáveis associadas as dificuldades expressas reportando-nos ao aluno (nível do seu investimento), aos seus supervisores (grau e qualidade do apoio prestado) e instituçoes envolvidas (recursos e exigencias).

[Abstract] This paper presents the initial results of a research about the main problems felt by the final year college students in their adaptation to the institution for their pre-professional in trainning. The sample is formed by 65 subj ects from Psychology, Organizational Sociology and sorne Teacher Trainning courses delivered at the Universidade do Minho and the Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. This sample was reduced to the graduations that include an in trainning during a lninimum of 6 months. Around 50% of these students didn't feel problems in their adaptation tó the institution, against 31% who felt high difficulties and 20% with intennediate level of difficulties. The difficulties most mentioned by these students where the excessive burocracy, the restricted openness to outsiders, the lack of support from the supervisors and the absence of a personal place to work (for example, room office). Some personal variables (the students level of investment), the supervision (level and quality of support) and the characteristics of the institution are analized too, considering their relatü~nships with the adaptation difficulties