Calidad de vida escolar y teoría de la autodeterminación revisión de conceptos

Abstract

[Resumen] Este trabajo aborda la relación entre la calidad de vida escolar y la Teoría de la Autodeterminación a partir de su delimitación conceptual, el análisis de sus puntos en común y la relación que guardan. El método empleado ha sido la revisión sistemática de literatura, con la que se pretende ofrecer una visión panorámica sobre las aportaciones que diversas investigaciones han hecho sobre la calidad de vida escolar y la Teoría de la Autodeterminación; más concretamente, la atención de este trabajo se ha focalizado en cuestiones como la definición de ambos conceptos en el marco de las tres necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relaciones). Los resultados obtenidos a partir de la revisión documental evidencian la existencia de relación entre estos constructos al concluir que la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas que definen la autodeterminación es fundamental para la consecución de una calidad de vida escolar satisfactoria. A través de este estudio, se concluye que la Teoría de la Autodeterminación aporta sólidos argumentos que facilitan la definición de un constructo muy poco estudiado y, además, hace grandes aportaciones a la mejora de la calidad de vida escolar del alumnado.

[Abstract] This project addresses the relation between the quality of school life and the Self-determination Theory from the conceptual delimitation, the analysis of its common factors and the relation between them. A method based on a systematic revision of the literature has been used. With this method, a panoramic vision of the contributions of various research on the quality of life and Self determination Theory has been intended to offer; more specifically, the attention has been focused in issues such as the definition of both terms within the framework of the three basic psychological needs (autonomy, competences and relations). The achievements from the documental revision demonstrate the existence of relation between these constructs by concluding that the satisfaction of the basic psychological needs that define self-determination is fundamental for the attainment of a satisfactory quality of school life. By means of this survey, we can conclude that the Self determination Theory supplies with important grounds to the quality of school life for the student body.