Mejora de la motivación del alumnado mediante la realización de un debate en la materia de Sistemas Inteligentes

Abstract

[Resumen]: En nuestra asignatura “Sistemas Inteligentes” del Grado en Ingeniería Informática de la Universidad da Coruña existe una brecha entre los contenidos que se imparten (más teóricos y sentando las bases de la disciplina) y lo que los alumnos creen que van a ver en una asignatura relacionada con la Inteligencia Artificial, lo que hace en algunos casos que baje su motivación al no ver relación con casos reales. En el curso 2016/17 se introdujo una actividad que consistía en hacer un debate sobre un tema interesante y actual de la Inteligencia Artificial, así como un breve trabajo escrito en el que expusiesen sus impresiones sobre el tema. Así, hemos conseguido trabajar no sólo las competencias específicas y básicas de la asignatura, sino también las transversales, que a menudo se ven relegadas, si no olvidadas. En este artículo presentamos el análisis experimental de la propuesta, observando una mejora en las calificaciones respecto a las del curso anterior, y también analizando los resultados del ensayo y el debate. Además, se ha realizado una encuesta a los alumnos que se analiza en este trabajo, observando que la introducción de este tipo de actividades aumenta su motivación y proporciona un conocimiento más global de la materia.

[Abstract]: In our course “Intelligent Systems” in the Degree of Computer Science in the Universidade da Coruña there exists a gap between the contents that are taught (more theoretical and laying the foundations of the subject) and what the students think that they will learn in a course related to Artificial Intelligence. This fact decreases their motivation in some cases since they do not see the relation with real cases. In the academic year 2016/2017 we presented a new activity that consisted in a debate about some interesting and contemporary topic related to Artificial Intelligence, as well as a short essay so that they could describe their impressions about this matter. Hence, we were able not only to work on specific and basic competences of the subject, but also on the cross curricular ones, that are often disregarded. In this paper we present the experimental analysis of our proposal, noticing an improvement in the grades with respect to the previous year, and also analyzing the results of the essay and debate. Moreover, we analyze in this article the results of a survey that was conducted among the students. The results confirm that the introduction of this kind of activities increases their motivation and provides the students with a more global knowledge about the subject.