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Percepciones de profesores en formación sobre las prácticas pedagógicas supervisadas de educación física
dc.contributor.author | Souza de Carvalho, Ricardo | |
dc.contributor.author | Castillo Retamal, Marcelo | |
dc.contributor.author | Castillo-Retamal, Franklin | |
dc.contributor.author | Faúndez Casanova, César | |
dc.contributor.author | Bassoli de Oliveira, Amauri | |
dc.contributor.author | Souza, Vânia de Fátima Matias | |
dc.date.accessioned | 2021-01-13T13:35:45Z | |
dc.date.available | 2021-01-13T13:35:45Z | |
dc.date.issued | 2020-09 | |
dc.identifier.citation | Souza de Carvalho, R., Castillo Retamal, M., Castillo Retamal, F., Faúndez Casanova, C., Bassoli de Oliveira, A., & Matias de Souza, V. (2020). Percepciones de profesores en formación sobre las prácticas pedagógicas supervisadas de educación física. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 6(3), 426-446. https://doi.org/10.17979/sportis.2020.6.3.6643 | es_ES |
dc.identifier.issn | 2386-8333 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2183/27113 | |
dc.description.abstract | [Resumen] La práctica pedagógica supervisada (PPS) es un momento en que los estudiantes se enfrentan directamente con la realidad que tendrán en sus futuras actividades profesionales y se convierte en un espacio formativo en el que los futuros profesores desarrollan acciones pedagógicas en situaciones de la vida real. El objetivo de este estudio fue conocer las percepciones de profesores en formación de una universidad regional del sur de Chile sobre su proceso de formación práctica. Es una investigación de tipo cuantitativa donde participaron 95 profesores en formación. Los profesores en formación valoran los espacios de formación práctica, pero visualizan distanciamiento entre lo que se enseña en clases en la universidad y la realidad escolar. | es_ES |
dc.description.abstract | [Abstract] Supervised pedagogical practice (SPP) is a time when students face directly the reality they will have in their future professional activities, and becomes a training space in which future teachers can develop their pedagogical actions in real life situations. The aim of this study was to know the perceptions of professors in training from a regional university in southern Chile about their practical training process. It is a qualitative research where 95 teachers in training participated. Teachers in training value practical training spaces, but visualize a distance between what was taught in classes at the university and school reality. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidade da Coruña | es_ES |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.17979/sportis.2020.6.3.6643 | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 España | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es/ | * |
dc.subject | Práctica pedagógica supervisada | es_ES |
dc.subject | Educación física | es_ES |
dc.subject | Formación de profesores | es_ES |
dc.subject | Supervised pedagogical practice | es_ES |
dc.subject | Physical education | es_ES |
dc.subject | Teacher training | es_ES |
dc.title | Percepciones de profesores en formación sobre las prácticas pedagógicas supervisadas de educación física | es_ES |
dc.title.alternative | Perceptions of Teachers in Training on the Supervised Physical Education Pedagogical Practices | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.rights.access | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
UDC.journalTitle | Sportis | es_ES |
UDC.volume | 6 | es_ES |
UDC.issue | 3 | es_ES |
UDC.startPage | 426 | es_ES |
UDC.endPage | 446 | es_ES |