Metodología de enseñanza de la RCP en jóvenes de 12 a 18 años : revisión bibliográfica

Abstract

[Resumen] Introducción: Para intentar aumentar la tasa de supervivencia de la Parada cardiorrespiratoria (PCR) se plantea la formación de niños en edad escolar sobre la Reanimación cardiopulmonar (RCP). Esta tasa está directamente relacionada con capacidad de los testigos de iniciar las maniobras y con la calidad de la RCP que dichos testigos sean capaces de realizar. Con el fin de realizar esta formación se consideran a los profesionales de la salud, a los educadores de los colegios e incluso a alumnos, previamente formados, como principales instructores de la RCP y de las medidas de Soporte Vital Básico (SVB). Objetivos: Analizar las diversas metodologías aplicadas a la formación de RCP en las escuelas. Observar los resultados de cada una de ellas y definir las ventajas que tienen. Metodología: Se realizó una búsqueda bibliográfica sobre el tema en cuestion para poder conseguir una conclusión. Se realizó en las principales bases de datos de las ciencias de la salud (MEDLINE, SCOPUS, CINHAL y WEB OF SCIENCE). Esta búsqueda se llevó a cabo entre los meses de Marzo y Abril de 2019. Resultados: Se obtuvieron 204 artículos, de los cuales solo 13 se utilizaron para la realización de la revisión debido a los criterios de inclusión. Conclusiones: Se ha demostrado que una correcta metodología de enseñanza de la RCP debe incluir tanto contenido teórico como práctico y que el refuerzo con contenido multimedia es más eficaz para que los conocimientos de RCP sean conservados a largo plazo.

[Resumo] Introdución: Para intentar aumentar a tasa de supervivenza da parada cardiorespiratoria (PCR) plantease a formación de nenos en idade escolar sobre a reanimación cadiopulmonar (RCP). Esta tasa está directamente relacionada coa capacidade dos testigos de iniciar as maniobras e coa calidade da RCP que ditos testigos sexan capaces de realizar. Coa finalidade de realizar esta formación considéranse aos profesionais de saude, aos educadores dos colexios e incluso aos alumnos previamente formados como pincipais instructores da RCP e das medidas de Soporte vital básico (SVB). Obxetivos: Analizar as diversas metodoloxías aplicadas á formación da RCP nas escolas. Observar o resultado de cada unha delas e definir as súas vantaxes. Metodoloxía: Realizouse unha busca bibliográfica sobre o tema cuestionado para poder conseguir unha conclusión. Realizouse nas principais bases de datos das ciencias da saúde (MEDLINE, SCOPUS, CINHAL y WEB OF SCIENCE). Esta procura levouse a cabo nos meses de Marzo e Abril do 2019. Resultados: Obtivéronse 204 artígos, dos cales só 13 foron utilizados para realización da revisión debido aos criterios de inclusión. Conclusións: Demostrouse que unha correcta ensinaza da RCP debe incluir tanto contido teórico coma práctico e que o reforzo con contido multimedia é maís eficaz para que os coñecementos sexan conservados ao longo do tempo.

[Abstract] Introduction: In order to try to increase the survival rate of Cardiorespiratory arrest (CRP), the formation of school-age children on CPR is considered. This rate is directly correlated with the bystanders ability to initiate manoeuvres and with the quality of cardiopulmonary resuscitation (CPR) that those present are able to perform. In order to carry out this training, health professionals, school educators and even previously trained students are considered to be the main instructors of CPR and Basic life support (BLS).. Objectives: To analyse the different methodologies applied to CPR training in schools. Observe the results of each of them and define the advantages they have. Methodology: A bibliographic search was carried out on the questioned subject in order to obtain a conclusion; it was carried out in the main databases of the health sciences (MEDLINE, SCOPUS, CINHAL and WEB OF SCIENCE). This search was carried out between March and April 2019. Results: 204 articles were obtained, of which only 13 were used for the conduct of the review due to the inclusion criteria. Conclusions: It has been demonstrated that a correct CPR teaching methodology must include both theoretical and practical content and that reinforcement with multimedia content is more effective for CPR knowledge to be retained over the long term.