A formação dos profissionais que atuam com educação ambiental nosórgãos públicos do Extremo Oeste Paulista/Brasil

Abstract

[Resumo] Este artigo tem como objetivo analisar a formação em educação ambiental dos profissionais que atuam nessa área de gestão e educação ambiental nos órgãos públicos relacionados com essa temática e como eles desenvolvem programas, projetos e/ou práticas socioeducativas ambientais no processo de gestão ambiental. Para o estabelecimento desta problemática, a investigação (de cunho cualitativo) delimitou-se a uma área territorial localizada no extremo oeste do Estado de São Paulo/Brasil, denominada, nas políticas ambientais estaduais, como Espigão Divisor Peixe-Aguapeí. Foram consideradas as prefeituras municipais e os órgãos públicos estaduais de referencia ambiental em quatro municipios sede de microrregiões administrativas, sendo eles Marília, Tupã, Adamantina e Dracena, constituindo, os denominados multicasos. As investigações permitiram concluir que, em sua maioria, os órgãos pesquisados não apresentam uma educação ambiental como processo educativo permanente e não buscam a emancipação dos cidadãos e seus colaboradores. Há varias práticas ambientais ainda adotadas de forma pontuais e estanques, perdendo a essência conceitual da educação ambiental. A educação ambiental no processo de gerenciamento dos órgãos ambientais, em vários casos, está relacionada a um ou outro Professional que temu m olhar mais voltado para a questão ambiental, mais personificando do que institucionalizando a prática empreendida.

[Abstract] This article aims to analyze academic formation in environmental education of professionals working in this area of management and environmental education in public agencies related to this theme and how they develop programs, projects and/or environmental socio-educational practices in environmental management process. For the establishment of this problem, a research with qualitative nature was delimited to a land area located in the extreme west of São Paulo/Brazil, called in state environmental policies such as watershed Peixe-Aguapeí. Municipal governments and state agencies of environmental reference in four cities headquarters administrative microregions were surveyed, and the Marilia, Tupa, Adamantina and Dracena, constituting the multicases. Investigations have shown that, in most cases, the agencies surveyed do not present an environmental education as a permanent educational process and not seek emancipation of citizens and employees. There are several environmental practices still adopted in a timely and in tight way, losing the essential concept of environmental education. Environmental education in the management process of environmental agencies, in many cases, it is related to one or another professional who has a friendlier look at environmental issues, embodying more than institutionalizing the practice undertaken