A literatura infantojuvenil na aula de história

Abstract

[Abstract] The relationship between literature and history is immemorial, but only in the last century has the junction between the two allowed history to embrace literature as a testimony to promote learning situations in history classes. The promotion of reading in schools has improved pupils’ literacy results, particularly in terms of their vocabulary, writing, oral skills, creativity and imagination. In this sense, our study has focused on the viability of the use of children’s literature in history classes in the third cycle of basic education, as a didactic resource to promote meaningful learning and contextualized understanding. To carry out our study, excerpts from the book The Mystery of Roman Catacombs by Mafalda Moutinho were read, the questionnaire survey technique was used and students were asked to write stories

[Resumo] A relação entre a Literatura e a História é imemorial, mas só no último século o cruzamento entre as duas permitiu à História aceitar a Literatura enquanto testemunho para promover situações de aprendizagem nas aulas de História. A promoção da leitura nas escolas tem vindo a melhorar os resultados de literacia dos alunos, nomeadamente em termos de riqueza vocabular, de escrita, de oralidade, de criatividade e de imaginação. Nesta senda, o nosso estudo incidiu sobre a viabilidade da utilização da literatura infantojuvenil nas aulas de História, no terceiro ciclo do ensino básico, enquanto recurso didático para promover aprendizagens significativas e a compreensão contextualizada. Para concretizar a nossa intenção, recorremos à leitura de excertos do livro O Mistério das Catacumbas Romanas da autora Mafalda Moutinho, à técnica de inquérito por questionário e à produção de narrativas pelos alunos