Espacios respetuosos con la infancia en el colegio: perspectivas desde terapia ocupacional

Abstract

[Resumen] Objetivo: El objetivo general de este estudio es explorar y describir las experiencias de terapeutas ocupacionales en el ámbito de la infancia vinculadas a la promoción de la participación, del equilibrio ocupacional y de la salud de los niños y niñas en el colegio. Metodología: Se ha empleado una metodología de investigación mixta. En la parte cuantitativa se realizó un estudio descriptivo transversal; mientras que la parte cualitativa se ha enfocado desde la fenomenología. La muestra se compuso de 12 terapeutas ocupacionales con experiencia en el ámbito de la infancia. La información ha sido recogida a través de la administración de cuestionarios y entrevistas vía online. Resultados: Los resultados cuantitativos del estudio indican, a través del Cuestionario del Equilibrio Ocupacional, que los/as participantes perciben que los/as niños/as se sienten estresados durante la realización de sus actividades cotidianas, lo que supone un desafío para su participación ocupacional. En los resultados cualitativos emergen cuatro categorías temáticas: Terapia Ocupacional en la escuela: desconocimiento versus necesidad; Respeto, participación e innovación: premisas para aprender; ¿Equilibrio ocupacional? Infancia “extra-explotada” de actividades; Espacios y estrategias para promover la participación. Discusión y conclusiones: Se muestra evidencia sobre la existencia de demandas ocupacionales por parte de los/as niños/as en la escuela, en relación con la participación y la influencia del entorno. Se destaca el diseño de espacios como alternativa para promover el equilibrio ocupacional, la participación y la salud de los/as niños/as en el colegio. Emergen aspectos novedosos que sería interesante estudiar en futuras investigaciones.

[Resumo] Obxectivo: O obxectivo xeral deste estudo é explorar e describir as experiencias de terapeutas ocupacionais no ámbito da infancia vinculadas á promoción da participación, do equilibrio ocupacional e da saúde dos nenos e nenas no colexio. Metodoloxía: Empregouse unha metodoloxía de investigación mixta. Na parte cuantitativa realizouse un estudo descritivo transversal; mentres que a parte cualitativa enfocouse desde a fenomenoloxía. A mostra compúxose de 12 terapeutas ocupacionais con experiencia no ámbito da infancia. A información foi recollida a través da administración de cuestionarios e entrevistas vía online. Resultados: Os resultados cuantitativos do estudo indican, a través do Cuestionario do Equilibrio Ocupacional, que os/as participantes perciben que os/as nenos/as síntense tensos durante a realización das súas actividades cotiás, o que supón un desafío para a súa participación ocupacional. Nos resultados cualitativos emerxen catro categorías temáticas: Terapia Ocupacional na escola: descoñecemento versus necesidade; Respecto, participación e innovación: premisas para aprender; Equilibrio ocupacional? Infancia “extra-explotada” de actividades; Espazos e estratexias para promover a participación. Discusión e conclusións: Móstrase evidencia sobre a existencia de demandas ocupacionais por parte dos/as nenos/as na escola, en relación coa participación e a influencia do entorno. Destácase o deseño de espazos como alternativa para promover o equilibrio ocupacional, a participación e a saúde dos/as nenos/as no colexio. Emerxen aspectos novos que sería interesante estudar en futuras investigacións.

[Abstract] Objective: The general objective of this study is to explore and describe the experiences of occupational therapists in the field of childhood related to the promotion of participation, occupational balance and health of children at school. Methodology: A mixed research methodology was used. In the quantitative part a cross-sectional descriptive study was carried out; while the qualitative part was approached from phenomenology. The sample consisted of 12 occupational therapists with experience in the field of childhood. The information was collected through the administration of questionnaires and online interviews. Results: The quantitative results of the study indicate, through the Occupational Balance Questionnaire, that the participants perceive that children feel stressed during the performance of their daily activities, which is a challenge for their occupational participation. In the qualitative results, four thematic categories emerge: Occupational Therapy at school: ignorance versus need; Respect, participation and innovation: premises for learning; Occupational balance? Childhood "extra-exploited" of activities; Spaces and strategies to promote participation Discussion and conclusions: Evidence is shown on the existence of occupational demands on the part of children at school, in relation to participation and the influence of the environment. The design of spaces is highlighted as an alternative to promote occupational balance, participation and health of children at school. Novel aspects emerge that would be interesting to study in future research.