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¿Influyen las características personales del profesorado en formación en sus actitudes hacia una educación ambiental transformadora?
dc.contributor.author | Lorenzo-Rial, María-Asunción | |
dc.contributor.author | Pérez-Rodríguez, Uxío | |
dc.contributor.author | Varela-Losada, Mercedes | |
dc.contributor.author | Vega-Marcote, Pedro | |
dc.date.accessioned | 2021-04-27T08:38:35Z | |
dc.date.available | 2021-04-27T08:38:35Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.identifier.citation | Lorenzo-Rial, M.-A. ., Pérez-Rodríguez, U. ., Varela-Losada, M. ., & Vega-Marcote, P. . (2020). ¿Influyen las características personales del profesorado en formación en sus actitudes hacia una educación ambiental transformadora?. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 57(2), 1–22. https://doi.org/10.7764/PEL.57.2.2020.2 | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2183/27819 | |
dc.description.abstract | [Resumen] El desafío ambiental es uno de los principales retos que debe afrontar el profesorado. La finalidad de este estudio fue conocer cómo las características y circunstancias personales pueden influir en las actitudes del futuro profesorado hacia una educación ambiental transformadora. Para ello se empleó una muestra de 889 estudiantes de los Grados en Educación Infantil y Primaria españoles, analizándose sus puntuaciones en los factores de la escala validada Attitudes Scale toward Environmental Education (ASEE), mediante técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos indican que factores como el sexo, el tipo de escuela preuniversitaria y la educación de las familias deben ser tenidos en cuenta, ya que tienen implicaciones prácticas para la formación de los futuros docentes en lo que denominamos una educación ambiental transformadora. | es_ES |
dc.description.abstract | [Abstract] The environmental challenge is one of the main challenges facing teachers. The aim of this study is to find out how personal attributes and circumstances can influence the attitudes of future teachers towards transformative Environmental Education. For this purpose, a sample of 889 students from the Spanish Infant and Primary Education Grades was used, analyzing their scores in the factors of the validated questionnaire Attitudes Scale toward Environmental Education (ASEE) by means of descriptive and inferential statistical techniques. The results obtained indicate that factors such as gender, type of pre-university school and family education should be considered, and all this has practical implications for the training of future teachers in what we call Transformative Environmental Education. | es_ES |
dc.description.sponsorship | Los autores agradecen a los proyectos financiados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España (EDU2017-82915-R) y FEDER/Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España – Agencia Estatal de Investigación / Proyecto ESPIGA (“Promoviendo el Desarrollo del Pensamiento Crítico y de las dimensiones de Implicación Cognitiva y Emocional de los desempeños Epistémicos en las Clases de Ciencias en la Era de la Posverdad”), referencia PGC2018-096581-B-C22 | es_ES |
dc.language.iso | eng | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/EDU2017-82915-R/ES/INFLUENCIA DEL CONOCIMIENTO EPISTEMICO EN EL DESARROLLO DE LAS PRACTICAS CIENTIFICAS/ | |
dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/PGC2018-096581-B-C22/ES/PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LAS DIMENSIONES DE IMPLICACION COGNITIVA Y EMOCIONAL DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS EN LAS CLASES DE CIENCIAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD/ | |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.7764/PEL.57.2.2020.2 | es_ES |
dc.rights | Atribución 4.0 Internacional | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
dc.subject | Actitudes | es_ES |
dc.subject | Características personales | es_ES |
dc.subject | Educación ambiental transformadora | es_ES |
dc.subject | Escala ASEE | es_ES |
dc.subject | Formación del profesorado | es_ES |
dc.title | ¿Influyen las características personales del profesorado en formación en sus actitudes hacia una educación ambiental transformadora? | es_ES |
dc.title.alternative | Do the Personal Attributes of Teachers in Training Affect Their Attitudes Towards Transformative Environmental Education? | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.rights.access | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
UDC.journalTitle | Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana | es_ES |
UDC.volume | 57 | es_ES |
UDC.issue | 2 | es_ES |
UDC.startPage | 1 | es_ES |
UDC.endPage | 22 | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.7764/PEL.57.2.2020.2 |
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