El complemento de régimen en la interlengua de aprendientes de ELE: una aproximación mediante el CAES

Abstract

[Resumen] El trabajo analiza el complemento de régimen preposicional en el aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE), con el objetivo de describir su uso en la interlengua, mediante el corpus CAES (Corpus de aprendices de español). Así se parte de un marco teórico sustentado en la NGLE, que define el complemento de régimen como una función argumental. La hegemonía de las preposiciones en este ámbito resalta el carácter limítrofe entre sintaxis y léxico, lo que explica las dificultades que enfrentan las y los aprendientes. Los resultados revelan diferencias notables entre las construcciones condicionadas por la frecuencia de uso, el nivel de lengua y la distancia lingüística. Así, se plantea en qué medida la descripción del uso se corresponde con lo esperado por los manuales y las autoridades de ELE.