REV - RGPPE - Vol. 04, (1999)
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Item Desarrollo lógico-matemático y necesidades educativas especiales(Universidade da Coruña, 1999) Delgado Montoto, José AmadorItem Análisis de la situación de las enseñanzas en la universidad(Universidade da Coruña, 1999) Almarcha Barbado, Amparo; Fernández Escalante, MairenaItem La racionalidad de la educación física como objeto de estudio: docentes, investigadores y técnicos en intervención de la actividad física y el deporte(Universidade da Coruña, 1999) Touriñán-López, José-ManuelItem A orientación profesional nos procesos de inserción/reinserción laboral: institucionalización, accións e recursos(Universidade da Coruña, 1999) Arza Arza, Neves; Jato Seijas, ElisaResumen] En este artículo se aborda la vertiente de la orientación profesional destinada a facilitar la inserción/reinserción laboral de los desempleados. Su contenido se estructura en tres apartados. En el primero, se exponen algunas características del mercado laboral que, en buena medida, explican la importancia que se le otorga a la orientación profesional en las políticas de empleo. En el segundo, se delimitan los procesos relacionados con el empleo en los que interviene la orientación profesional: transición escuela-trabajo, inserción/reinserción laboral y mantenimiento y progresión. En el tercer apartado se describen, primero, los hechos más relevantes en el proceso de institucionalización de la orientación destinada a los desempleados; a continuación, se concretan algunas de las intervenciones que se realizan en los servicios de orientación y en los cursos de formación ocupacional; finalmente, se relacionan las características de algunas publicaciones de interés para la práctica de la vertiente de la orientación profesional estudiadaItem La relevancia del componente fonológico en los trastoros disléxicos: modelos de estudio tradicionales y aportaciones de la investigación actual(Universidade da Coruña, 1999) Fernández Fernández, María Pilar[Resumen] En este trabajo se trata de destacar la relevancia y primacía de los déficits en factores fonológicos para la explicación de los síndromes disléxicos, recurriendo a una revisión de las investigaciones más notables de la última década llevadas a cabo en este sentido, a través de las cuales se argumenta y sostiene la hipótesis de un modelo fonológico en el que se plantea el componente fonémico como el determinante primario de las dificultades de la lectura. Por último, en función de los datos que apoyan la teoría sobre los déficits disfonéticos, se concluye la necesidad de profundizar la investigación sobre tales aspectos, y además se exponen algunas implicaciones prácticas relevantes a nivel de la intervención.Item As estrategias de aprendizagen nas diferentes abordagens ao estudo: uma investigação com alunos do ensino secundario(Universidade da Coruña, 1999) Rosário, Pedro; Almeida, Leandro S.[Resumo] Nas duas últimas décadas, numa linha cognitivo-construtivista do ensinoa prendizagem, tem-se valorizado o papel do aluno na aprendizagem. As abordagens ao estudo (Biggs, 1990) e as estratégias de autoregulacão da aprendizagem (Zimmerman, 1990) exemplificam essa perspectiva de análise. Os alunos mais eficientes na aprendizagem adoptam estratégias de mais activas e adaptadas as diferentes exigencias dos contextos e tarefas de aprendizagem. Neste artigo, tomando urna amostra de 558 alunos do Ensino Secundário em Portugal, procura-se conhecer as estratégias de aprendizagem mais usadas e a sua correlacão com as classificaçoes escolares. As correlaçoes encontradas entre as diferentes abordagens ao estudo ou as estratégias de auto-regulac;ao da aprendizagem com as classificaçoes escolares dos alunos, mesmo que estatisticamente significativas, foram reduzidasItem De las diferencias individuales a la dificultades del aprendizaje(Universidade da Coruña, 1999) González Fontao, María del Pilar[Resumen] La preocupación por el hecho de que todos los alumnos/as aprendan, en función de sus posibilidades, y progresen a lo largo de los ciclos y etapas que establece el currículo oficial constituye un principio que persiguen todos los agentes educativos, fundamentalmente el profesorado, con el desarrollo de la acción educativa. En esta línea, ayudar al profesorado a entender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje y facilitarle una estrategia de actuación que le permita introducir los cambios necesarios en el caso de los alumnos/as que experimentan dificultades para aprender constituye el objetivo básico del presente documentoItem González-Pienda, J. A. y Núñez Pérez, J. C. (Coordinadores) (1998): Dificultades del Aprendizaje Escolar. Madrid: Ediciones Pirámide(Universidade da Coruña, 1999) Brenlla-Blanco, Juan-Carlos; Santamaría Canosa, SilviaItem As puntuacións ipsativas na atención á diversidade(Universidade da Coruña, 1999) Menéndez González, Luis Fernando; Gregorio Montes, AntonioItem untitled(Universidade da Coruña, 1999) Sin autor[Resumen] En este estudio se pretenden analizar las relaciones existentes entre los contextos familiares y escolares, los enfoques de aprendizaje y, a su vez, las influencias que ejercen sobre el rendimiento académico en el alumnado de Educación Secundaria de Galicia. A partir de una muestra de alumnos de la E.S.O. (N==393) se estudian las propiedades psicométricas y estructurales de Cuestionario de Datos Personales, Familiares y Academico Ambientales (CDPFA) así como las propiedades psicométricas y estructurales del Cuestionario de Evaluación de Procesos y Estrategias de Aprendizaje para el Alumnado de Educación Secundaria (CEPA). Posteriormente, a raiz de la evaluación de los principales factores que delimitan la vida familiar y académica, así como los enfoques de aprendizaje que los alumnos de la ESO, en Galicia, adoptan para la realización de sus tareas de estudio y aprendizaje, se pretenden conocer las influencias que ambos factores ejercen sobre su rendimiento académico. Finalmente, como objetivo principal, se trata de llegar a conocer cuáles pueden ser aquellos indicadores relevantes que nos proporcionan información fiable para plantear un análisis de relaciones causales en relacióncon el rendimiento académico de los alumnos de la E.S.O. en GaliciaItem El hipertexto como estrategia básica del procesamiento(Universidade da Coruña, 1999) Álvarez Pérez, Luís; Núñez, José Carlos; Soler Vázquez, EnriqueThe hypertext as a basic processing strategyItem Doval, L. y Santos, M. A. (Eds) (1998). Educación e neurociencia. Santiago de Compostela: Consellería de Educación e ordenación Universitaria (153 .pp.)(Universidade da Coruña, 1999) Amor García, ÁngelesItem Los nuevos movimientos religiosos en la sociedad de fin de siglo: estrategias de prevención(Universidade da Coruña, 1999) López-Cortón-Facal, Ana M.; Romay-Martínez, JoséItem Perinat, A. (1998). Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico. Barcelona: Edicións de la Universitat Oberta de Catalunya, 325 pp.(Universidade da Coruña, 1999) García-Fernández, ManuelItem Relaciones familiares, temperamento y desadaptación condctual en niños preescolares(Universidade da Coruña, 1999) Lodeiro Malde, Olga; Sineiro García, Clotilde; Juanatey Rodríguez, Peregrina[Resumen] Se analizan variables familiares y características personales de una muestra compuesta por alumnos de Educación Infantil como determinantes de adaptación/desadaptación en este período. Para ello hemos evaluado relaciones familiares y temperamento a través de las respuestas de padres y profesores al FES (Moos, Moos y Trickett, 1974) y al TTQ (Keogh, Pullis y Cadwell, 1982). Los resultados revelan la asociación de determinantes familiares y personales con sintolnatología extemalizanteItem Enseñanza pública-Enseñanza privada. Nuevas perspectivas del debate(Universidade da Coruña, 1999) Touriñán-López, José-ManuelItem El practicum en las titulaciones universitarias de psicopedagogía, pedagogía y educación social: indicadores para su evaluación(Universidade da Coruña, 1999) Abalde Paz, Eduardo; Arias-Rodríguez, Alicia; Muñoz-Cantero, Jesús-Miguel; Pérez González, LourdesItem Relación familia-centro escolar: participación(Universidade da Coruña, 1999) Mariñas Gómez, María José; Rodríguez Machado, EduardoItem Lo que el feminismo no logró evitar: la anorexia como expresión de la deficiencia del cuerpo(Universidade da Coruña, 1999) Almarcha Barbado, Amparo; Campello García, Luz[Resumen] El culto a la delgadez, en la actualidad es un imperativo, que lleva a muchas personas a verdaderos sacrificios de control de la ingesta, y en muchos casos a trastornos de alimentación, como la Anorexia Nerviosa. El objetivo de este estudio consiste en determinar los elementos legitimadores de la deificación del cuerpo, como expresión de la anorexia. Se parte de la hipótesis de que estos mecanismos, tienen que ver con factores sociales como la moda, las líneas biomédicas, la religión y la cuestión de género; así como con instrumentos de sostén mediáticos, transmisores de mensajes simbólicos unidireccionales, con un impacto mayor en la población más vulnerable: mujeres jóvenes y adolescentes. Concluyendo con el diseño de los elementos configuradores (sostenedores e instrumentales) de un nuevo modelo teórico y de estudio del proceso de la anorexiaItem Procedimientos non estandarizados para a avaliación da linguaxe: unha revisión(Universidade da Coruña, 1999) López Gómez, Santiago