El entrenamiento reatribucional como intervención para la mejora del rendimiento académico

Abstract

[Resumen] Se presenta una revisión sobre la función que desempeñan las atribuciones causales en el rendimiento académico. En primer lugar, se hace referencia a un ejemplo que muestra como la conducta y las emociones pueden cambiar al atribuir el mismo resultado a diferentes causas.- A continuación se describen las dimensiones principales en que pueden ser ordenadas las atribuciones causales.- De forma detallada se indican cuales son las consecuencias de los distintos tipos de explicaciones causales sobre la motivación, el estado emocional y la autoestima.- Por último, se hace mención de los estilos atribucionales que son adaptativos y desadaptativos para el rendimiento académico y la posibilidad de modificar estos últimos a través del feedback que proporciona el entrenamiento reatribucional.