Regulación emocional y burnout académico en estudiantes universitarios de fisioterapia

Abstract

[Resumen] En los últimos años, diversos estudios han evidenciado la incidencia de las variables emocionales en la aparición del burnout. Habida cuenta de los elevados niveles de este síndrome hallados en la investigación reciente entre los estudiantes universitarios, el objetivo de nuestro trabajo es analizar, en una muestra de estudiantes de Fisioterapia, la relación existente entre las dimensiones que se engloban dentro de la regulación emocional (control emocional, uso de estrategias de regulación emocional, autoconocimiento emocional y claridad emocional) y las tres dimensiones del burnout (agotamiento emocional, despersonalización y realización personal). Nuestros resultados sugieren que cuando los estudiantes tienen una baja regulación de sus emociones aparecen manifestaciones más claras de burnout. En cambio, cuanto mayor es la regulación emocional, menores síntomas de agotamiento y despersonalización, y mayores niveles de realización personal manifiestan los estudiantes.

[Abstract] In the recent past, several studies have been showed the consequences of emotional variables in burnout. Literature has proved lastly the existence of high levels of burnout among university students. The present study assesses the relationship among emotion regulation factors (emotionally control, use of emotionally regulation strategies, emotionally self-knowledge, and emotionally clarity) and burnout factors (emotionally exhaustion, despersonalization, and personal accomplishment) in a sample of Physiotherapy students. Our results suggest that burnout syndrome appears when student’s emotion regulation is low. Furthermore, higher levels of emotion regulation show lower levels of emotionally exhaustion and despersonalization, and higher levels of personal accomplishment.