Metacognição: reflexões em torno do conceito

Abstract

[Resumo] Define-se o conceito de metacognição, discutindo-se algumas quest5es colocadas em tomo da própria conceptualização (metaconhecimento/controlo - ambos enfatizados ou considerados per se), tipo de conhecimento (declarativo, executivo e/ou condicional), sua natureza (consciente ou nao consciente), emergencia e desenvolvimento, fazendo-se referencia, igualmente, el pertinencia da sua consideração em áreas fundamentais da aprendizagem escolar, ilustrando-se com a apresentação de resultados de alguns estudos

[Abstract] The concept of metacognition is defined and sorne questions, risen by the construction of this concept itself, are discussed: metaknowledge/ control (taken separately or emphasized in their mutual relations), type of knowledge (declarative, procedural and/or conditional), nature (conscious or non-conscious), emergence and development. The pertinence of taking metacognition into account in fundamental areas of schoolleaming is also refered and illustrated by the presentation of results obtained in sorne studies.

[Résumé] Gn définit le concept de metacognition et on discute quelques questions, posées par la construction de cette définition conceptuelle elle-meme: metaconnaissance/control (considérés de per se ou mis en rapport), type de connaissance (déclaratif, exécutif et/ou conditionnel), nature (consciente ou non-consciente), émergence et développement. Gn réfere aussi la pertinence de tenir compte de la metacognition dans des domaines fondamentaux de l' apprentissage scolaire, qui est illustrés par la présentation des résultats de quelques recherches