Criatividade e cognição: diferenciação de desempenhos criativos extremos

Abstract

[Resumo] Este estudo focalizou-se na' pesquisa da manifestação criativa no Ensino Superior. Especificamente, trabalhou-se com estudantes universitários de cursos diferentes (Artes e Letras), tomando dimensoes cognitivas usualmente associadas a criatividade (variáveis independentes) e dois tipos de realizac;ao criativa - a elaboração de textos e de posters (variáveis dependentes). O principal objectivo foi o de investigar diferenças, em termos cognitivos, entre estudantes avaliados como muito e muito pouco criativos. Consequentemente, tais diferenças poderiam indicar contribuições da cognição para uma realização criativa elevada. Os resultados encontrados viriam, entao, a revelar uma conjugação particular de variáveis significativa na distinção dos grupos extremos avaliados e semelhante para ambos os tipos de produção criativa. Os principais contornos da condução deste estudo, assim como a caracterizac;ao e interpretação da conjugação cognitiva encontrada, serao o conteúdo deste trabalho. Tentarse- á ainda reflectir aplicac;oes dos resultados encontrados para o contexto educativo