Aplicación de la inteligencia artificial en las aulas universitarias: una propuesta integral

Abstract

[Resumen] Este texto analiza el impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación superior, atendiendo a su evolución, sus aplicaciones y los retos que plantea en el ámbito docente. A partir de una revisión de sus principales desarrollos, se examina cómo estas herramientas pueden incorporarse de forma transversal a las distintas fases del proceso educativo: preparación de la docencia, impartición de contenidos y evaluación del aprendizaje. El capítulo destaca especialmente su utilidad para generar materiales personalizados, apoyar la curación de contenidos, crear recursos audiovisuales, facilitar tutorías previas, adaptar explicaciones al nivel del alumnado y diseñar actividades o pruebas de evaluación. Junto a estas oportunidades, el texto también subraya los riesgos asociados al uso de la IA generativa en las aulas, como la producción de contenidos sesgados o incorrectos, el plagio y la redacción sintética de trabajos académicos. En este sentido, defiende la necesidad de establecer criterios de uso responsable, supervisión docente y estrategias específicas de detección y evaluación. La principal conclusión es que la IA puede convertirse en una herramienta valiosa para personalizar y enriquecer la enseñanza universitaria, siempre que se integre de forma ética, crítica y complementaria al papel insustituible del profesorado.