¿Mejoran los diseñios de actividades prácticas investigativas de docentes en formación cuando se introducen tareas dirigidas a la enseñanza/aprendizaje de procedimientos científicos?

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UDC.coleccionPublicacións UDCes_ES
dc.contributor.authorGarcía-Barros, Susana
dc.contributor.authorMartínez-Losada, Cristina
dc.contributor.authorMondelo Alonso, Matilde
dc.contributor.authorVega-Marcote, Pedro
dc.date.accessioned2013-09-27T12:37:44Z
dc.date.available2013-09-27T12:37:44Z
dc.date.issued1998es_ES
dc.identifier.citationLa didáctica de las ciencias: tendencias actuales; 1999: 141-157. ISBN: 84-95322-15-3es_ES
dc.identifier.isbn84-95322-15-3es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2183/10893
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidade da Coruñaes_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.title¿Mejoran los diseñios de actividades prácticas investigativas de docentes en formación cuando se introducen tareas dirigidas a la enseñanza/aprendizaje de procedimientos científicos?es_ES
dc.typeconference outputes_ES
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Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (18º. 1998. A Coruña)