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Análise crítica da proposta de modificación do Currículo de Educación Física da Conselleria de Educación da Xunta de Galicia
(Tulio Guterman, 2002-05) López-Villar, Cristina; Salgado López, José Ignacio
[Resumo]: O presente trabalho trata de analisar os erros detectados na proposta de borrador para o Desenho Curricular que da área de Educación Física pretende realizar a Conselheria de Educación e O.U. da Xunta de Galicia, así coma de propor umhas bases mínimas a ter en conta no desenvolvimento da secuenciación de dous dos bloques de contidos ao noso parecer peor estructurados dentro do curriculo.
La Educación Física en la educación primaria (LOCE). ¿Un regreso a la perspectiva tradicionalista, psicomotricista e higiénica de la EF?
(Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya, 2005) Salgado López, José Ignacio; Lizalde Gil, Manuel
[Resumen]: La actualidad educativa está inmersa en estos momentos y dentro del ámbito de la enseñanza no universitaria, en los cambios derivados de la promulgación de la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (conocida ya como LOCE, y promulgada el 23 de diciembre de 2002). En el presente trabajo presentamos un análisis crítico de las modificaciones del currículo oficial de Educación Física para la etapa educativa de la Educación Primaria. Tras el análisis de los elementos básicos de currículum presentados en estos documentos (objetivos, contenidos y criterios de evaluación), podemos derivar, como principal conclusión, que el nuevo currículo parece centrarse más en una vuelta a un enfoque dentro de la “perspectiva tradicionalista” dentro de la Teoría Curricular (Kirk, 1990, pp. 37-39 y Contreras Jordán, 1998, p. 47), en la que se ve al profesor como ejecutor de lo diseñado por agentes externos al acto educativo en sí, en clara confrontación con las aportaciones de la anterior ley de educación, la LOGSE
Mens sana in corpore sano
(Xunta de Galicia: Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional, 2020) Salgado López, José Ignacio
Uso da tableta dixital en EF
(Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, 2018-07) Salgado López, José Ignacio; García Arnoso, Aida
Proposta de visión transversal da celebración do “Dia das Letras Galegas” nun centro de ensino secundario. Memoria dunha Experiencia Didáctica
(Tulio A. Guterman, 2002-11) Salgado López, José Ignacio; Sangiao Novo, Susana; Vidal Álvarez, María; Eyré, Xosé Manuel; López Marqués, Pedro
Necesidade da revisión do léxico galego da educación física e o deporte
(Real Academia Galega, 2019-12-28) Salgado López, José Ignacio
[Resumo]: No presente traballo repásase a situación do léxico galego específico da Educación Física (EF) e do deporte, ao tempo que se realiza unha crítica das diferentes propostas xurdidas sobre o tema. Reflexiónase ademais sobre as posibilidades do uso do galego como lingua científica no campo da Ciencia da Motricidade Humana. Detémonos especialmente no léxico referido á EF, apenas desenvol-vido, o que xera problemas para o seu uso normalizado dentro do ámbito escolar. Finalmente avogamos pola necesidade da elabora¬ción sistematizada de vocabularios deste campo léxico que faciliten o labor aos profesionais que queiran desenvolver o seu traballo no noso idioma, ámbito no que se torna fundamental a colaboración entre lingüistas e técnicos especialistas neste campo.
La Acción Educativa Española en el Exterior: evolución e intereses (2004-2015)
(Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C, 2021-11-03) Salgado López, José Ignacio; García Rodríguez, Raquel
[Resumen]: Este trabajo realiza una descripción crítica de la Acción Educativa Española en el Exterior tanto desde un aspecto formal como desde un punto de vista evolutivo, analizando los datos existentes desde los cursos 2004-05 a 2014-15. Los resultados del mismo indican que más allá de un interés por dar a conocer la cultura española, el sentido real del mantenimiento de la inversión en este tipo de acciones educativas parece proceder de los intereses económicos que la expansión de la lengua española pueda reportar al estado español.
Estatus legal de la educación física y su profesorado en el sistema educativo español hasta el año 2021. Análisis de la legislación no curricular de Galicia (2ª parte)
(Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C, 2023-01-01) Salgado López; Salgado López, José Ignacio
[Resumen]: En este trabajo se profundiza en la hipótesis presentada en la 1ª parte acerca de que el factor normativo influye y es reflejo de la baja percepción del estatus de la misma por parte de los diferentes agentes del hecho educativo. En él se realiza un análisis crítico de la legislación no curricular relacionada con la Educación Física (EF) y su profesorado en el sistema educativo español, centrado concretamente en el caso de la Comunidad Autónoma de Galicia. El análisis refleja nuevamente que el tratamiento que legalmente se otorga a la EF y su profesorado está lejos de ser compatible con una visión igualitaria con el resto de las materias, siendo este independiente del color político que gestione la administración educativa
Estatus legal de la educación física y su profesorado en el sistema educativo español hasta el año 2021. Análisis de los currículos de Galicia(1ª parte)
(Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C, 2022-09-01) Salgado López; Salgado López, José Ignacio
[Resumen]: En este trabajo se realiza un análisis crítico de los currículos relacionados con la Educación Física y su profesorado en el sistema educativo español, centrándose concretamente en el caso de la Comunidad Autónoma de Galicia, quedando reflejado el tratamiento legal que se otorga a la EF y su profesorado, que está lejos de ser compatible con una visión igualitaria con el resto de las materias. Como consecuencia de todo ello, se hipotetiza que el factor normativo influye también en la baja percepción del estatus de la misma por parte de los diferentes agentes del hecho educativo.
Adquisición de competencias básicas en la materia de Educación Física a través del aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje-servicio
(Federación Española de Docentes de Educación Física (FEADEF), 2025-08) Salgado López; Salgado López, José Ignacio; Calvo-Ferrer, Ruth María; Cons-Ferreiro, Miguel
[Resumen]: Introducción. La actual ley educativa española propone un cambio de paradigma con la incorporación de métodos activos. En España este abordaje no resultaba habitual en Educación Física (EF). Objetivo. Este trabajo analiza la adquisición de competencias del bachillerato mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje-Servicio (ApS). Para ello se establecieron cuatro proyectos: sesión de prácticas motrices; programa de acondicionamiento físico; expresión corporal, y propuesta de organización de un evento relacionado con prácticas motrices. Este último se vinculó con las escuelas deportivas del centro, con otras materias (departamento de economía) y otras instituciones (Programa Xogade - Xunta de Galicia). Todo ello logró dinamizar la práctica motriz del centro bajo principios de “banco de tiempo”, sistema por el que los participantes debían colaborar en la organización de otras actividades, y el trabajo colaborativo. Metodología. Para la evaluación se utilizaron herramientas cuantitativas (cuestionario tipo Likert) y cualitativas (cuestionario con preguntas cerradas y abierta, y diario del profesor). Resultados. Los resultados mostraron que la propuesta permitió la adquisición de competencias tradicionalmente no asociadas a la EF. Así, las percibidas como más desarrolladas fueron: la competencia “social y ciudadana”, “autonomía e iniciativa personal”, “conocimiento e interacción con el mundo físico” y “aprender a aprender”. Además, la comparación de los resultados de los cuantitativos de las UDs centradas en ABP y ApS con las desarrolladas de forma tradicional permitieron apreciar una mayor percepción de adquisición de competencias en las primeras. Conclusión. La propuesta fue percibida por los estudiantes como más adecuada para desarrollar las competencias que los métodos tradicionales.
Análisis observacional de las acciones con el balón de los líderes centrales en la UEFA Euro 2020
(Universidad de Murcia: servicio de publicaciones, 2026-02) Ardá Suárez, Antonio; Fernández-Sante, Daniel; Iván-Baragaño, Iyán; Genial, Rubén
[Resumen]: Los objetivos del presente estudio han sido estudiar las acciones ofensivas con balón de los delanteros centros en la UEFA EURO 2020, conocer la relación entre diversos criterios y categorías técnico-tácticas analizados -incluyendo criterios espaciales, de interacción e intención- y el resultado de la acción, y establecer un modelo predictivo del resultado de las acciones. Para ello, 599 acciones ofensivas de los delanteros participantes en la UEFA EURO 2020 han sido analizadas a partir de la metodología observacional mediante el uso de un instrumento de observación “ad hoc” formado por 4 dimensiones, 14 criterios y 129 categorías, con una fiabilidad interobservador de k = 0,842. Se llevaron a cabo tres tipos de análisis: análisis descriptivo mediante recuento de frecuencias absolutas y relativas, análisis bivariado mediante tablas de contingencia entre los criterios incluidos en el instrumento de observación y el resultado de la acción y análisis predictivo mediante regresión logística binaria. Los resultados mostraron la influencia de los siguientes criterios en el resultado final de las acciones analizadas: Zona del campo de donde viene el balón (χ² = 140.3; p < .001; ES = .342), Zona dónde se produce la acción (χ² = 148.7; p < .001; ES = .352), Contexto de Interacción Inicial (χ² = 57.7; p < .001; ES = .219), Acción Previa (χ² = 78.2; p < .001; ES = .256), Superficie de contacto (χ² = 20.5; p = .002; ES = .131), Zona del campo a dónde va el balón (χ² = 498; p < .001; ES = .645), Intención táctica (χ² = 73.9; p < .001; ES = .351), Acción que realiza (χ² = 557,9; p < .001; ES = .682) y Contexto de interacción final (χ² = 348.2; p < .001; ES = .539). A nivel multivariado, el modelo de regresión logística demostró una capacidad predictiva del 80% a la hora de predecir la capacidad de los delanteros centro de mantener la posesión de balón. Las variables predictoras significativas fueron el Contexto de interacción inicial, la Intención táctica y la Acción que realiza. Estos resultados pueden ser útiles a la hora de entrenar específicamente a los delanteros centro y aumentar su rendimiento.
Provider versus recipient: Peer feedback roles effect on task performance, perceptions of learning, trust, and epistemic emotions
(Elsevier, 2026-01-28) Gómez Varela, Joaquín Fernando; Zamorano, David; Panadero, Ernesto; Alqassab, Maryam
[Abstract]: When participating in peer feedback, students typically act as either providers or recipients. While existing research indicates these roles may influence learning in different ways, evidence on their specific effects remains scarce. This study investigated the impact of peer feedback roles on task performance, perceptions of learning and trust, and emotions. Using a repeated-measures quasi-experimental design, 95 undergraduate Physical Education students completed a task, were randomly assigned to the provider or recipient role, and then completed a second task. The results showed no significant differences between roles in improvements in task performance or perceived learning, although both roles significantly improved over time. Role assignment also did not affect trust in oneself or peers, nor the intensity of epistemic emotions. Overall, these findings suggest that, in the short term, taking the role of provider or recipient leads to similar learning outcomes.
Preparation, validation, and application of a survey to assess the needs determined by the sporting environment in Mixed Ability rugby
(Taylor and Francis, 2024-07-18) Fernández Romero, Juan J.; Saavedra-García, Miguel Á.; Da-Silva, Carla; Hortigüela Alcalá, David; Corazza, Martino; Izquierdo-González, David; Barruso, Oier
[Abstract]: The aim of this study is to contribute evidence aimed at advancing social inclusion for people 7 with disabilities through sports by an analysis of what is necessary to promote and develop 8 Mixed Ability (MA) rugby. MA rugby is a sport in which teams are made up of players with 9 and without disabilities. In this chapter, a review of the literature on theoretical framework of 10 disability, social inclusion and sport provisions from a social model of disability standpoint is 11 carried out. Next, a survey is prepared and validated following the Delphi method. 12 Afterwards, this questionnaire is applied to players, families, clubs’ staff and referees related 13 to MA rugby in Spain, Chile, Ecuador and Argentina. The results of the study show the key 14 points to improve the visibility and promotion of MA rugby, which in turn affects the 15 advancement of social inclusion. Among the conclusions, it stands out that the role of the 16 environment is fundamental to guarantee the rights of access and full participation of people 17 with disabilities in sports, as promulgated by the Convention on the Rights of Persons with 18 Disabilities (CRPD) (United Nations (UN), 2006).
Did the normative and technological changes really cause modifications in the time and score patterns of women’s Olympic taekwondo from 2008 to 2016?
(Sage Journals, 2025-10-31) Fernández Romero, Juan J.; Saavedra-García, Miguel Á.; Barrientos Varela, Mercé; Arriaza Loureda, Rafael
[Abstract]: The aim of the article is to determine timing and scoring variables relative to 12 taekwondo contests. Some of the indicators and ratios established in this study have not 13 previously been used in the scientific analysis of Olympic taekwondo. Nevertheless, they 14 provide a more nuanced understanding of bout structure and competitive behaviour, 15 offering original contributions to performance analysis within this discipline. Indicators 16 as the opening moment (OM), decisive moment (DM) and closure moment (CM), bout 17 modification time (BMT) were introduced as temporal indicators while initial points gap 18 (IPG), decisive points gap (DPG), final points gap (FPG), relative effectiveness (RE), bout 19 resolution reason (BRR) were considered as scoring indicators. Authors determine stabil-20 ity ratio (SR) and uncertainty ratio (UR) too. All of them have been registered, classified 21 and compared. The results provides insights on the effects of rules and technology mod-22 ifications on Olympic taekwondo patterns from an innovative point of view. 228 Female 23 Taekwondo bouts, from 2008 to 2016 Olympic Games, have been analysed. In some tem-24 poral indicators, no significant changes were found while other temporal and scoring in-25 dicators undergo significant differences throughout the three Olympic Editions. The re-26 sults suggest that the regulatory changes have had a direct impact on the dynamics of 27 Olympic taekwondo bouts. Researchers, trainers, coaches and sports organizations could 28 applied this method to determine the extent to which current changes can affect the 29 taekwondo patterns.
Development and validation of a questionnaire to identify the needs detected by the mixed ability rugby environment (Q-NeMAR)
(Ro Sport & Art Association (RSA), 2022-03-31) Fernández Romero, Juan J.; Saavedra-García, Miguel Á.; Da-Silva, Carla; Hortigüela Alcalá, David; Corazza, Martino; Izquierdo-González, David; Barruso, Oier
[Abstract]: The Mixed Ability model champions the right to full participation in sport for everyone. In Mixed Ability sports, and specifically in Mixed Ability rugby, people with and without disabilities participate in the same team, in mainstream clubs, without adaptations or individual classifications, abiding by World Rugby Laws for the game. It is managed internationally by International Mixed Ability Sports (IMAS), a not-for-profit organisation based in the United Kingdom. Today, Mixed Ability rugby is played in more than 15 countries around the world. There is little scientific literature on the matter, but previous research shows the need to give a voice to all the agents that make up the Mixed Ability environment (players, families, coaches and referees) in order to obtain a global and thorough vision of it. Nevertheless, there is currently no tool to measure how the context influences the promotion and visibility of Mixed Ability rugby. This study aimed to create such a tool that fills this gap in scientific knowledge, keeping accessibility as a crucial factor so that everyone involved in this sport can participate in this research. The first step was to build this tool through the Delphi method. Subsequently, the easy-to-read version of the questionnaire was created so that disabled people can easily access and understand it. The result of this study was the Q-NeMAR questionnaire and its easy-to-read version. The future application of the questionnaire could contribute to increasing the literature on this sport as well as giving a voice to all the actors involved in Mixed Ability rugby. This will also enable the development of strategies and policies to improve its visibility in order to create opportunities for inclusion of all people in sport.
Entrenamiento con electroestimulación: efectos en estabilidad y calidad de vida en lesionados medulares
(Campus Educa Sportis, 2025-10-01) Fernández Romero, Juan J.; Saavedra-García, Miguel Á.; Montoto Marqués, Antonio; Alonso Guntín, Sara; Vila Suárez, María Helena
[Resumen]: La fundamentación de esta investigación radica en la relevancia de optimizar la calidad de vida en Lesionados Medulares (LM), considerando que esta lesión afecta de forma integral las dimensiones física, psicológica y social del individuo. Por ello, el presente estudio tiene dos objetivos principales: analizar si un entrenamiento de fuerza con electroestimulación neuromuscular (NMES) en músculos con capacidad de contracción voluntaria mejora la estabilidad central en personas con lesión medular (LM) y evaluar las diferencias en la calidad de vida y estabilidad central entre el grupo experimental y el grupo control. Treinta participantes con LM fueron divididos aleatoriamente en dos grupos: experimental (n=15) y control (n=15). La calidad de vida se evaluó mediante el cuestionario GENCAT y la estabilidad central con el mFRT. La intervención consistió en un protocolo de electroestimulación local durante 12 semanas, con tres sesiones semanales de 20 minutos cada una. Se aplicó una T-Student para muestras relacionadas. Los resultados mostraron mejoras significativas en la estabilidad central y en diversas dimensiones de la calidad de vida en el grupo experimental. Se concluye que el NMES es una alternativa segura y efectiva para mejorar la estabilidad central y lacalidad de vida en personas con LM, proporcionando un complemento útil en la rehabilitación de esta población.
Relative Age Effect Analysis in the History of the Ballon d’Or (1956–2023)
(MDPI, 2024-04-22) Fernández Romero, Juan J.; Saavedra-García, Miguel Á.; Montero-Seoane, Antonio; Santiago Alonso, Miguel; Vila Suárez, María Helena
[Abstract]: Ballon d’Or is the most important individual award in football, and is a significant measure of excellence. From our knowledge, this is the first study that explored the relative age effect (RAE) throughout the history of the Ballon d’Or. A total of 1899 football players nominated for the award from the first edition in 1956 to the most recent edition (2023) were analyzed. To assess the RAE, the birthdate distributions were categorized into four trimesters. The comparison involved correcting for the uniform distribution using chi-square analysis, with Cramer’s V serving as a measure of effect size. Standardized residuals were computed to identify quarters that exhibited significant deviation from the expected values. Odds Ratio and 95% confidence intervals were used to identify discrepancies between trimesters. The results indicated a pronounced presence of an RAE at the global level. However, the longitudinal analysis revealed variations in the behavior of the RAE over time. In the initial decades, there is an overrepresentation of players born in the last months of the year. Subsequently, there is no discernible RAE. In the most recent decades, there has been a clear resurgence of RAE, with an overrepresentation of players born in the first quarters of the year.
Athlete´s Heart vs. hypertrophic cardiomyopathy and markers of myocardial necrosis in football players
(Ro Sport & Art Association (RSA), 2024-04-30) Fernández Romero, Juan J.; Saavedra-García, Miguel Á.; Pinto-de-Sousa, Luís; Cláudio António, Natalia Sofía; Borges-Rosa, João
[Abstract]: High-level athletes, such as football players, undergo prolonged and intense training regimens that can lead to adaptive structural and functional changes in the heart. Athlete's heart syndrome is perhaps the most well-known of these alterations exhibiting adaptive responses such as left ventricular hypertrophy, considered benign and without intervention. However, there can be overlap between the adaptations observed in athlete's heart and pathological changes like hypertrophic cardiomyopathy, making it challenging to differentiate between the two. It is important to emphasize that football is characterized by its intermittent nature, utilizing aerobic metabolism, but also involving high-intensity actions that place significant strain on anaerobic metabolism. The present study aims to analyze cardiac structural and functional changes in high-performance football players (after finishing the competitive period and in a pre-competitive rest period) and to compare them with the patients with hypertrophic cardiomyopathy with implantable cardioverter defibrillators (N = 10). We analyzed seven elite football players who competed in the professional Portuguese league. In addition to heart rate and blood pressure measurements, data from electrocardiograms, echocardiograms, and blood samples were collected to assess biomarkers indicative of necrosis or myocardial stress, including high-sensitivity Troponin I. The results suggest that high-performance football players during the competitive phase exhibited elevated markers (nonpathological values) of myocardial necrosis, possibly due to intense physical exertion. However, the elevation of these biomarkers is significantly higher in patients with hypertrophic cardiomyopathy. The measurement of these biomarkers may aid in distinguishing between 'athlete's heart' and hypertrophic cardiomyopathy, particularly in challenging cases of differential diagnosis.
Score goal in handball matches and its relationship with throwing speed
(Federación Extremeña de Balonmano, 2024-06-01) Fernández Romero, Juan J.; Vila Suárez, María Helena; Zapardiel Cortés, Juan Carlos; Ferragut, Carmen; Rodríguez-Perea, Ángela
[Abstract]: Performance in handball comes from a complex combination of specific skills. Throwing speed is considered the most relevant action of a team’s offensive game. The main objectives of this investigation were two, firstly, to determine if there are differences between the throwing speed in training and the throwing speed in competition, and secondly, to determine the anthropometric and conditional variables that have the greatest influence on the effective speed during a competition. The 14 junior players of the Portuguese national team who participated in the Junior World Championship were assessed through a countermovement jump test, their anthropometric variables were measured, they were assessed by dynamometry, and their maximum throwing speeds in training without a goalkeeper, with a goalkeeper. And during the eight games played in the championship were the maximum recorded speed of the throws that resulted in goals was selected for each player. One-way repeated-measures ANOVA was conducted to compare the effect of player interaction (no interaction, interaction with goalkeeper, interaction with all other players in competition) on ball velocity. Approximately 77% of the effective speed (the speed at which a player scores a goal during a match) was explained by the speed of throws in support from 9 metres, with no goalkeeper, and the circumference of the flexed arm. The players did not achieve their maximum throwing speed during the competition. The throwing speed during competition was strongly correlated with the flexed arm girth and throwing speed without the goalkeeper in training (factors that can be modified by training).
Optimizando la vuelta al terreno de juego: Doble tarea vs. entrenamiento de fuerza tradicional para la rehabilitación del ligamento cruzado anterior (LCA)
(Federación Extremeña de Balonmano, 2025-03-15) Fernández Romero, Juan J.; Saavedra-García, Miguel Á.; Vila Suárez, María Helena; Mourino Cabaleiro, Alberto
[Resumen]: La utilización del entrenamiento de doble tarea en medidas preventivas para lesiones del ligamento cruzado anterior (LCA) o en el proceso de rehabilitación post-reconstrucción del ligamento cruzado anterior (LCAr) ha despertado interés dentro de la comunidad científica debido a sus posibles impactos en el fortalecimiento de los músculos periarticulares. El propósito de esta investigación fue evaluar la efectividad de un programa de entrenamiento de fuerza convencional (grupo experimental 1, G1; n= 5) en comparación con un entrenamiento de fuerza que incorpora la toma de decisiones (grupo experimental 2, G2; n= 6), en jugadores de deportes de equipo que han sido sometidos a LCAr. Se llevó a cabo un ensayo clínico aleatorio, controlado y simple ciego, en el que los atletas con LCAr fueron asignados al azar. Se realizó una evaluación isométrica de la extensión de cadera en la posición de 0º grados de cadera, la flexión de rodilla tanto a 90º como a 15º y la extensión de rodilla con 90º de flexión de cadera y la rodilla en 90º, así como dos tipos de saltos unilaterales, el salto a una pierna con contramovimiento (CMJu) y el salto medial a distancia (MHD). Ambos grupos de participantes recibieron ejercicios de fortalecimiento muscular de miembros inferiores, realizados dos veces por semana durante un período de 12 semanas. Sin embargo, los atletas en G2 realizaron una tarea adicional en doble tarea, respondiendo a señales luminosas para llevar a cabo las repeticiones del ejercicio. Además, ambos grupos realizaron un conjunto adicional de ejercicios destinados a corregir asimetrías detectadas. Las variables analizadas incluyeron la extensión de cadera, la flexión de rodilla a 15º y 90º, la extensión de rodilla, el CMJu y el MHD. Se realizaron pruebas no paramétricas para muestras no relacionadas, para comparar las rodillas sana y lesionada. Como resultado, se observaron mejoras significativas en la extensión de cadera (p=0.046) y la flexión de rodilla a 90º (p=0.028) y 15º (p=0.028) en la rodilla lesionada en el G2. En conclusión, los hallazgos sugieren que la inclusión de actividades de toma de decisiones en doble tarea puede mejorar la fuerza y la capacidad de salto en comparación con el entrenamiento de fuerza tradicional para atletas de deportes de equipo con LCAr.

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