REV - Sarmiento - Nº 07, 2003
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Item "Consejos a las madres": autoridad, ciencia e ideología en la construcción social de la función materna: una mirada al pasado(Universidade da Coruña, 2003) Palacio Lis, Irene[Resumen] Desde finales del siglo XIX hasta mediados del XX, y a partir del doble convencimiento de que la fundamental misión de las mujeres era la maternidad, pero también de que no era suficiente el "instinto maternal" para cumplir debidamente con aquella sagrada misión, educadores y médicos (éstos últimos, sobre todo) se sintieron legitimados y se vieron en la obligación de desarrollar toda una serie de mecanismos o estrategias dirigidos a mostrar a las mujeres el modo de actuar en relación a la generación y crianza de los hijos, en la búsqueda de una "maternidad científica, profesional''. Tales enseñanzas se llevaron a cabo en la escuela, a través de un curriculum específico, destinado a capacitar a las niñas como madres futuras, pero sobre todo se establecieron mecanismos no formales muy heterogéneos con los mismos objetivos. Los "Consejos a las Madres", una forma de literatura divulgativa de carácter higiénico- sanitario, constituyen un buen ejemplo al respectoItem Algúns aspectos históricos sobre a incorporación feminina á educación regulada e a normalización do formato escolar mixto en Galicia(Universidade da Coruña, 2003) Fernández Vázquez, Xosé Ramón[Resumen] Neste estudio abórdanse algúns aspectos que no marco referencial de Galicia conformaron o proceso histórico que habería de desembocar na plena incorporación da muller galega ás estructuras da educación formalizada mediante a progresiva facilitación do acceso feminino á institución escolar. Analizamos igualmente o proceso de adopción no territorio galego -iniciado xa ben avanzado o século XIX- do formato escolar de tipo mixto entendido como un modelo educativo que respostaba -aínda que tal resposta se revelou unicamente aparente- ás intensas demandas sociais dun tratamento igualitario para ámbolos sexos dentro do ámbito educativoItem O ensino superior politécnico em Portugal nos textos: história de uma revoluçâo tranquila(Universidade da Coruña, 2003) Ruivo, Joâo[Resumo] O artigo contextualiza a cria9ao do Ensino Politécnico em Portugal, tomando como balizas a evolu9ao político social entre a queda da ditadura e a Revolu9ao de Abril e, nesta conjuntura, a evolu9ao entre a Reforma Veiga Simao (1973) e a Lei de Bases do Sistema Educativo (1986). Tenla-se demonstrar que a cria9ao do Ensino Superior Politécnico e das Escalas Superiores de Educa9ao (ESES), no dealbar dos anos 80, romperam com a velha tradi9ao, herdada da ditadura, de promover a forma9ao de professores de urna forma elitista, em institui96es quase e exclusivamente universitárias, geograficamente situadas no litoral, bem perlo da sede do poder político.Item A historia da educación das mulleres no contexto dos Estudios das mulleres(Universidade da Coruña, 2003) Flecha García, Consuelo[Resumo] A Historia da Educación das Mulleres como disciplina académica naceu nun contexto de desenvolvemento dos "Estudios das Mulleres" nas Universidades españolas. Así o pon de manifesto este traballo en que se fai un percorrido polo apoio recibido dese campo de estudios, polo que esta disciplina achega dentro das historias sectoriais, e polas confluencias que mantén coa 'nova historia'. Nunha segunda parte céntrase nas modalidades de introducción destes temas no currículo escolar, ó sentido que ten, ás funcións sociais que desempeña, ás finalidades que persegue e ó seu deseño docente como disciplina dentro dos planos de estudio; para terminar ofrecendo unhas liñas e uns contidos concretos para a elaboración dun programa temático da disciplina.Item A transición da alfabetización en Galicia (1860-1930)(Universidade da Coruña, 2003) Martínez Domínguez, Blanca[Resumo] A transición da alfabetización alude a un proceso de difusión a grande escala do compoñente moderno da alfabetización, a escritura, e dende unha perspectiva económica, fai referencia á necesidade de acadar un umbral ou un stock relativo de alfabetización, para o conxunto da poboación, en torno a un 40%, considerado polos historiadores económicos como necesario, anque insuficiente, para afrontar un proceso de desenvolvemento económico sostido. A recente historiografía económica e histórica pon de releve a importancia da alfabetización nos procesos de modernización económica e social, senda considerada como o indicador máis básico do capital humano. Esta investigación pretende achegarse dende un enfoque rexional e en perspectiva comparativa á difusión e transición da alfabetización en Galicia e constata-lo retraso do rexión galega na transición da alfabetización dentro do marco estatal e cantábrico.Item A temática do ensino na Ilustración galega: o plan y método de educación, de D. Manuel Lameyro y García (1799)(Universidade da Coruña, 2003) Porto Ucha, Ángel SerafínItem Novas(Universidade da Coruña, 2003) Sin autorItem La educación de la mujer durante la Guerra Civil en contextos rurales y urbanos(Universidade da Coruña, 2003) Ramos Zamora, Sara[Resumen] La Guerra Civil española afectó de forma directa a la vida de la mujer, la "gran olvidada" de la contienda bélica. Las organizaciones femeninas creadas en la España republicana, como es el caso de la zona objeto de estudio -Madrid y Castilla La-Mancha-, favorecieron la configuración de unos determinados modelos educativos para la mujer, orientados según la procedencia ideológica de las mismas. El conjunto de iniciativas de carácter social, político y educativo que llevaron a cabo tales organizaciones facilitaron un aumento de la participación en la vida pública de la mujer, configurando así un legado para las nuevas generaciones. Este hecho nos lleva a reflexionar sobre si los modelos educativos que algunos grupos de mujeres quisieron introducir en el patrimonio de la mujer de Madrid y Castilla La-Mancha llegaron a consolidarse o, por el contrario, continuó legitimándose el modelo educativo tradicional para la mujer, aprobado socialmente y vigente hasta ese momentoItem Retazos de la actividad escolar asturiana durante los cursos 1937-1939(Universidade da Coruña, 2003) Diego Pérez, Carmen[Resumen] En este trabajo se ofrece una reconstrucción de los discursos y las prácticas de los responsables de la educación primaria en Asturias durante el trienio 1937-1939. Se muestran los primeros capítulos del control y la vigilancia así como los rituales de la vida escolar que compusieron el proyecto que transformó la escuela durante casi cuatro décadas.Item La educación en las obras de Josefa Amar y Borbón(Universidade da Coruña, 2003) Viñao Frago, Antonio[Resumen] La educación y las cuestiones educativas constituyen un tema clave tanto en la vida como en la obra de Josefa Amar y Borbón (Zaragoza, 1753), una de las más destacadas figuras de la Ilustración española. En este texto se analizan sus escritos sobre educación, en especial su Discurso sobre la educación física y moral de la mujeres publicado en 1790 (esquema general, destinatarios, propósito, influencias, rasgos ilustrados y neojansenistas, usos y significados del término naturaleza, igualdad y desigualdades de género), así como la recepción de su obra en la historiografía educativa española y la relación de dicho escrito con su otro Discurso en defensa del talento de las mujeres (1786). Asimismo, se realiza un análisis comparativo de las propuestas de Josefa Amar y Borbón sobre la educación de las mujeres con otras efectuadas en Francia y España durante los años finales del siglo XVIII y los primeros del siglo XIX.