Augusto Diogo, Lídia MariaZanato Orlandini, Orietta2019-03-142019-03-142015Ambientalmente Sustentable, 2015, 20: 533-551. ISSN: 1887-24171887-2417http://hdl.handle.net/2183/22225[Resumo] Este trabalho desenvolve uma reflexão do ponto de vista pedagógico sobre uma experiência de avaliação qualitativa das iniciativas relativas à educação ambiental (EA): trata-se dum percurso que se construiu pondo ao centro a criação de ocasiões de troca, reflexão e partilha de um enquadramento teórico e de uma linguagem comuns, baseand-se em atividades realizadas em Itália para desenhar possíveis perspetivas futuras. Tal percurso revelou-se uma ocasião preciosa de confronto acerca do significado de “fazer EA” e uma pista a seguir na construção, de forma participativa e envolvendo todos os sujeitos diretamente interessados, de sistemas de indicadores de qualidade adequados às situações regionais, flexíveis e adaptáveis às várias exigências.[Abstract] This paper reflect from the pedagogical point of view on a qualitative evaluation experience of environmental education (EE) initiatives: it is about a path built on the creation of exchanging and reflecting opportunities, but also on those of sharing a theorical framework and a common language, based on activities already carried out in Italy, in order to draw possible future perspectives. This path presented a valuable opportunity to reasses the meaning of “doing EE” and to provide guidance on the construction, in a participative way and involving all subjects directly concerned, of quality indicators systems geared to regional situations, flexible and adaptable to different needs.porAtribución-CompartirIgual 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/EqEA e EDS (Equipamentos de Educação Ambiental e para o Desenvolvimento Sustentável)Avaliação da qualidadeSistema de indicadoresPesquisa participativaParadigma sociocríticoEqEA and ESD (Environmental Education Equipment and Education for Sustainable Development)Quality assessmentIndicators systemParticipatory researchSocio-critical paradigmjournal articleopen accesshttps://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1624