Pinho, Ana Maria deAndrade, Antonio da Silva2010-01-262010-01-262000Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 2000, 6: 541-547 ISSN: 1138-16631138-1663http://hdl.handle.net/2183/6834[Resumo] o nosso trabalho se restringe a verificar como vem senda ministrado o ensino de literatura no ensino médio. Aa delimitarmos o campo, nao estamos endossando a idéia acolhida por muitos de que a literatura só deva ser ensinada nessa modalidade de ensino. As razoes que nos levam a limitar a pesquisa ao ensino médio referem-se em primeiro lugar ao atendimento da Lei 9394/96, nos seus artigos 35 e 36 e com base na mesma Lei 9394/96, que traz para o currículo escolar os Temas Transversais, verificaremos qual a assimila<;ao dos mesmos pelos docentes e de que forma esülo senda trabalhados nos conteúdos da literatura. Iremos observar no cotidiano escolar as práticas pedagógicas predominantes e quais os conteúdos privilegiados na literatura, a integraçao com os conteúdos de ensino e a forma como se trabalha o texto literário. o que desejamos provar, é que a literatura faz parte do currículo de forma assistemática, a partir do ensino fundamental. Nesse período as possibilidades sao variadas, tais como a audiçao de poemas, a leitura de crónicas, cantos, as dramatizaçoes e a discussao de romances. Tentaremos perceber também até que ponto a apropriaçao da várias linguagens vem possibilitando aos alunos a inserçao na sociedade contemporanea.porjournal articleopen access