Docampo Chiaromonte, Montserrat M.2010-01-262010-01-261997Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 1997, 1: 369-375 ISSN: 1138-16631138-1663http://hdl.handle.net/2183/6587[Resumen] Se presenta una revisión sobre la función que desempeñan las atribuciones causales en el rendimiento académico. En primer lugar, se hace referencia a un ejemplo que muestra como la conducta y las emociones pueden cambiar al atribuir el mismo resultado a diferentes causas.- A continuación se describen las dimensiones principales en que pueden ser ordenadas las atribuciones causales.- De forma detallada se indican cuales son las consecuencias de los distintos tipos de explicaciones causales sobre la motivación, el estado emocional y la autoestima.- Por último, se hace mención de los estilos atribucionales que son adaptativos y desadaptativos para el rendimiento académico y la posibilidad de modificar estos últimos a través del feedback que proporciona el entrenamiento reatribucional.spaAtribución causalEstilo atribucionalEntrenamiento reatribucionalRendimiento académicojournal articleopen access