Jove Villares, Daniel2021-11-122021-11-122021Jove Villares, Daniel (2021): Aula invertida como apuesta metodológica para dar continuidad a un título propio durante el confinamiento: una experiencia personal. En García Naya, J.A. (ed.) (2021). Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Cufie. Universidade da Coruña. A Coruña (pág. 203 -218) DOI capítulo: https://doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.203 DOI libro: https://doi.org/10.17979/spudc.9788497498180978-84-9749-818-0http://hdl.handle.net/2183/28875[Resumen] En este trabajo se presenta tanto el proceso de cambio de un modelo de docencia presencial a docencia online llevado a cabo en el título de propio de la Universidade da Coruña de cumplimiento legal y privacidad a raíz del confinamiento. Junto a ese panorama general, se presenta la aplicación del aula invertida como metodología apropiada para afrontar la docencia en una materia de un posgrado en el que la totalidad del alumnado eran profesionales que debían compatibilizar sus trabajos (en unos momentos ciertamente complejos) con la continuidad de sus estudios.[Abstract] This paper presents both the process of change from a face-to-face teaching model to online teaching carried out in the posgraduate in legal compliance and privacy as a result of confinement. In addition to this general overview, the application of the flipped classroom is presented as an appropriate methodology for teaching a subject in a postgraduate course in which all the students were professionals who had to combine their jobs (at a time that was certainly complex) with the continuity of their studies.spaAtribución-Non comercial-Compartir igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.glAula invertidaDigitalizaciónPosgradoPandemiaInverted classroomDigitisationPostgraduatePandemicconference outputopen access10.17979/spudc.9788497498180.203