Pablo Regueiro, LucíaGalán Rodríguez, Noelia María2026-10-192026-10-192026Pablo Regueiro, L., & Galán Rpdríguez, Noelia. (2026) El uso de la L1 y LE en educación primaria: translanguaging en el aula AICLE. In Fernández López, I. (2026). Competencia plurilingüe y pluricultural : enfoques desde la didáctica de la Lengua y la Literatura. Berlin, Germany: Peter Lang Verlag.9783631938867https://hdl.handle.net/2183/49823Capítulo de: Fernández López, I. (2026). Competencia plurilingüe y pluricultural : enfoques desde la didáctica de la Lengua y la Literatura. Berlin, Germany: Peter Lang Verlag.[Resumen] En una sociedad cada vez más globalizada, la demanda lingüística para las nuevas generaciones se ha visto incrementada en los últimos años. Desde el Consejo de Europa (2020) se ha impulsado el concepto de plurilingüismo, entendiendo este como un repertorio lingüístico único en el que se integran los conocimientos de la L1 y las LEs. A nivel educativo, en la comunidad autónoma de Galicia se ha visto reflejado en la legislación y los diversos programas de carácter lingüístico como la Estrategia gallega de lenguas extranjeras: Edulingüe 2030 (Xunta de Galicia, 2023) y las secciones bilingües (Orden del 12 de mayo, nº 97, 2011). Autores como Nikula y Moore (2019), y rafi y Morgan (2022) han descubierto que el uso de translanguaging tiene diversos beneficios para el alumnado. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es analizar el uso de la L1 y LE en tres aulas AICLE de educación primaria. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación de enfoque mixto. Los resultados muestran que el alumnado utiliza la L1 para comunicarse con sus iguales por sentirse inseguros en cuanto a su uso de la LE. Sin embargo, manifiestan percepciones positivas en relación con el uso de la LE.spaAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AICLEL1LETranslanguagingEducación primariabook partopen access