Vidal, Diana GonçalvesRabelo, Rafaela Silva2022-03-222022-03-222021-07-08Gonçalves Vidal, D., & Silva Rabelo, R. (2021). Fórmula e utopia: o movimento internacional da educação nova. Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, 25, 23-50. https://doi.org/10.17979/srgphe.2021.25.0.86002659-95891138-5863http://hdl.handle.net/2183/30130Forma parte da sección monográfica deste número da revista: Pegadas e influencias da Ligue Internationale pour L'Education Nouvelle no espazo ibérico e brasileiro (1921-2021)[Resumo] Partindo da interrogação sobre a pregnância de ideias e práticas associadas ao repertório da Educação Nova em discursos pedagógicos atuais e operando com as noções de utopia e fórmula, o artigo se debruça sobre três iniciativas, consideradas como hubs, ou seja, como pontos de conexão, encontro e passagem de educadores. São elas: a New Education Fellowship (NEF), que nos países latinos ficou conhecida como Ligue Internationale pour l´Éducation Nouvelle (LIEN), e a ação sistemática de formação de, ao menos, dois institutos internacionais, ligados ao Teachers College e ao Institute Jean-Jacques Rousseau. Outras ações, como a Progressive Education Association (PEA), o Bureau International d’Éducation (BIE) e o Bureau International des Ecoles Nouvelles (BIEN) emergem também compondo a argumentação. O objetivo é explorar redes que, ao mesmo tempo, consolidaram propostas associadas à Educação Nova em vários países, constituídas como uma utopia pedagógica, e alargaram os significados a ela atribuídos, evidenciados pelo mosaico terminológico que cerca o movimento.[Abstract] The article examines the impact of the ideas and practices of the New Education movement on pedagogical discourse today using the concepts of utopia and formula. The analysis focuses on three hubs of connection and encounter between educators in the twentieth century: the New Education Fellowship (known in Latin countries as the Ligue Internationale pour l’Education Nouvelle), and the systematic training initiatives of the Teachers College and the Jean-Jacques Rousseau Institute. Other initiatives, such as the Progressive Education Association, the International Bureau of Education and the International Bureau of New Schools, are also discussed within this context. The aim of the study is to analyse the networks responsible for promoting the spread of the utopian pedagogical ideas of New Education in different countries and broadening its interpretation, as reflected in the terminological mosaic associated with the movement.[Resumen] Partiendo de la cuestión sobre la influencia de ideas y prácticas asociadas al repertorio de la Educación Nueva en discursos pedagógicos actuales y trabajando con las nociones de utopía y fórmula, el artículo se centra en tres iniciativas, consideradas como enlaces, o sea, como puntos de conexión, encuentro y tránsito de educadores. Son estas: la New Education Fellowship (NEF), que en los países latinos quedó conocida como Liga International para la ´Education Nueva (LIEN), y la acción sistemática de formación de, al menos, dos instituto internacionales, conectados al Teachers College y al Institute Jean-Jacques Rousseau. Otras acciones, como la Progressive Education Association (PEA), el Bureau International d'Éducation (BIE) y el Bureau International des Ecoles Nouvelles (BIEN) emergen también componiendo la argumentación. El objetivo es explorar redes que, a la vez, consolidaron propuestas asociadas a la Educación Nueva en varios países, constituidas como una utopía pedagógica, y ampliaron los significados a ella asignados, puestos de manifiesto por el mosaico terminológico que rodea al movimento que cerca el movimiento.porAtribución-Compartir igual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)http://creativecommons.org/licences/by-sa/4.0Teachers CollegeJean-Jacques Rousseau InstituteProgressive Education AssociationBureau International d’ÉducationHistoria conectadaConnected historyjournal articleopen access2022-03-2110.17979/srgphe.2021.25.0.8600