Santana Santos, IsabelOliveira Araújo, Maria Inêz2019-03-152019-03-152015Ambientalmente Sustentable, 2015, 20: 923-934. ISSN: 1887-24171887-2417http://hdl.handle.net/2183/22250[Resumo] O presente artigo tem como finalidade apresentar parte de uma pesquisa “Mestrado em Educação”, e tem como objetivo apresentar um estudo sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no Ensino Fundamental da EMNPS. A coleta de dados foi realizada mediante análise de documentos que tratam da inserção da EA no ensino fundamental e de questionário respondidos pelos professores com o intuito de analisar de que modo à infraestrutura oferecida pela instituição contribui para o desenvolvimento de uma proposta de EA. Com os resultados foi possível verificar que a abordagem dos temas sobre o ambiente acontece pontualmente, e a prática desenvolvida não aborda EA como uma real dimensão do processo educacional. Desse modo, sugere-se que a escola invista na formação continuada de seu corpo docente, especialmente, no que diz respeito à abordagem da temática ambiental.[Abstract] This article aims to present part of a search for “ Master of Education“, and aims to present a study on the teaching practices developed in Elementary Education from EMNPS. Data collection was conducted through analysis of documents dealing with the introduction of EE in elementary education and a questionnaire completed by teachers in order to analyze how the infrastructure offered by the institution contributes to the development of a draft EA. The results made it possible to verify that the approach of the topics on the environment happens occasionally, and the practice developed as EA does not address a real dimension of the educational process. Thus, it is suggested that the school invest in the continuing education of its faculty, especially with regard to environmental thematic approach.porAtribución-CompartirIgual 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/Educação ambientalPráticas pedagógicasInterdisciplinaridadeEnvironmental educationPedagogical practicesInterdisciplinarityjournal articleopen accesshttps://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1648