Porto Rioboo, Ana MaríaSantorum Paz, RosaViñas Cores, PatriciaUniversidade da Coruña. Facultade de Ciencias da Educación2014-04-012014-04-012013http://hdl.handle.net/2183/11885Los cuentos infantiles constituyen uno de los recursos educativos más empleados en las aulas de Educación Infantil, así como un instrumento muy influyente en la construcción de la personalidad y la identidad de género del alumnado. Sin embargo, esta influencia no siempre resulta positiva ya que, en determinadas ocasiones, estos recursos pueden estar transmitiendo estereotipos y prejuicios sexistas que condicionan la forma de ser, los gustos y las expectativas de futuro de las niñas y niños. Así pues, el objetivo del presente trabajo es analizar una muestra de cuentos infantiles con la finalidad de describir en qué medida reproducen los modelos sociales tradicionalmente asignados a uno y otro sexo, esto es, con el propósito de averiguar si contribuyen a la preservación de la dicotomía social entre el hombre y la mujer.spaOs titulares dos dereitos de propiedade intelectual autorizan a visualización do contido deste traballo a través de Internet, así como a súa reproducción, gravación en soporte informático ou impresión para o seu uso privado e/ou con fins de estudo e de investigación. En nengún caso se permite o uso lucrativo deste documento. Estos dereitos afectan tanto ó resumo do traballo como o seu contido Los titulares de los derechos de propiedad intelectual autorizan la visualización del contenido de este trabajo a través de Internet, así como su repoducción, grabación en soporte informático o impresión para su uso privado o con fines de investigación. En ningún caso se permite el uso lucrativo de este documento. Estos derechos afectan tanto al resumen del trabajo como a su contenidoCuentos infantilesSexismoIdentidad de géneroEducación infantilbachelor thesisopen access