Carreiro Otero, MaríaLópez González, Cándido2024-02-192024-02-192021Carreiro Otero, M. y López González, C. (2021). La incorporación de la perspectiva de género en los TFM de arquitectura: la experiencia trianual de una estrategia. En A. Rebollo Catalán y A. Arias Rodríguez (Coords.), Hacia una docencia sensible al género en la educación superior (pp. 508-531). Dykinson.978-84-1377-641-5http://hdl.handle.net/2183/35651Versión de los ponentes. Comunicación presentada en el Congreso INNTED. Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas, en julio de 2021. Recogida en el libro: Rebollo Catalán, Ángeles y Alicia Arias Rodríguez (coord.) (2021). Hacia una docencia sensible al género. Madrid: Dikynson.La integración de la perspectiva de género en la docencia de la Ingeniería y Arquitectura es relevante siempre que la temática o los resultados y aplicaciones de los contenidos de una asignatura determinada puedan afectar (in)directamente a seres humanos. Es necesario evitar sesgos de género en los contenidos de la docencia universitaria en los campos tecnológicos, ya que una ingeniería y una arquitectura que no identifican conscientemente las diferencias o posibles omisiones de género, en aspectos tanto biológicos (análisis de sexo) como sociales y culturales (análisis de género), podrían estar fundamentándose en estereotipos de género o en patrones e intereses masculinos que tienden a generalizarse como si fueran universales para el conjunto de la población.spaPerspectiva de géneroDocencia universitariaArquitecturaEscuela Técnica Superior de ArquitecturaTrabajos Fin de Másterconference outputopen access