Golías Pérez, YolandaRivadulla-López, Juan-Carlos2024-09-242024-09-242018Golías Pérez, Y., & Rivadulla-López, J.-C. (2018). La educación científica en un contexto no formal: el laboratorio abierto de la Domus. En C. Martínez-Losada & S. García Barros (eds.), Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales.978-84-9749-689-6http://hdl.handle.net/2183/39190[Resumen] Uno de los factores más importantes en el aprendizaje en los museos de ciencia son las/os monitoras/es o educadoras/es, considerados/as personal clave para realizar las actividades o visitas. En este artículo, nos hemos centrado en el caso concreto de la Domus y en la descripción de su oferta de talleres experimentales, así como en el desarrollo de estrategias didácticas y habilidades específicas que la educadora de museo ha desarrollado en el ejercicio de sus funciones. Concretamente, se pretende reflejar la contribución a la alfabetización científica a través de las actividades que ofrecen estos contextos no formales, poniendo el acento en la figura de la monitora didáctica como elemento clave del proceso educativo. Concluimos al final del mismo que el papel del equipo educativo es esencial para contribuir a la educación científica.spaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/Educación científicaTalleres experimentalesEducación no formalLaboratorio abiertoMonitora didácticaconference outputopen access