García-Morís, RobertoOller Freixa, Montserrat2024-08-192024-08-192022-01García-Morís, R. y Oller, M. (2022). Enseñar y aprender las migraciones forzosas en Ciencias Sociales. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 15, 1-24. doi: 10.11144/Javeriana.m15.eamf2027-1182http://hdl.handle.net/2183/38619[Resumen] Esta investigación analiza las representaciones sociales del alumnado de secundaria sobre las migraciones forzosas. El estudio se llevó a cabo a través de un cuestionario, con dos grupos de estudiantes que seguían una materia con metodología tradicional y enfoque positivista. Se exploraron sus representaciones sociales sobre la migración forzosa como un problema social relevante y sus opiniones respecto a incorporar estas temáticas como estructurantes de la materia de Ciencias Sociales. Los resultados muestran un alumnado favorable a incorporar dichas temáticas, que consideran útiles, a la vez que se detectan representaciones sociales positivas hacia las personas migrantes.[Abstract] This research analyzes the social representations of high school students about forced migrations. The study was conducted by using a questionnaire to two groups of students who followed a course based on traditional methodology and a positivist approach. The research explored students’ social representations about forced migration as a relevant social problem and their opinions regarding incorporating these topics as a structural aspect of Social Sciences. Results showed that students responded positively regarding incorporating these themes in the subject, which they considered useful; and we detected positive social representations towards migrants.spaAtribución 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/InmigraciónEnseñanza secundariaEstudios socialesCiencias socialesProblemas socialesRepresentaciones socialesImmigrationSecondary educationSocial studiesSocial sciencesSocial problemsSocial representationsjournal articleopen access