Campos, AlfredoGonzález, María ÁngelesCalderón, María Luisa2010-01-262010-01-261997Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 1997, 1: 119-127 ISSN: 1138-16631138-1663http://hdl.handle.net/2183/6582[Resumen] Estudiamos el peso que las imágenes mentales y diferentes medidas de creatividad tienen en el rendimiento acadéInico. Utilizamos una muestra de 273 estudiantes de E.G.B, a los que aplicamos la Escala Espacial del PMA, el "Gordon Test of Visual Imagery Control", el test Dominó D-48 y la forma figural A de los "Torrance Tests of Creative Thinking". Además, los sujetos realizaron una tarea de producción creativa que fue valorada por expertos. Los análisis de regresión indican que sólo una pequeña proporción de la varianza total del rendimiento es explicada por la Escala Espacial del PMA, el test D-48 y una de las medidas de creatividad utilizadas: la Abstracción de Títulos. Se proponen nuevas líneas de investigaciónspajournal articleopen access