Klein, John M.Veloso, FernandaGonçalves, Alda2010-01-262010-01-262007Revista galego-portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2007, 14: 195-206 ISSN 1138-16631138-1663http://hdl.handle.net/2183/7065[Resumo] Durante los últimos años se ha asistido a una mayor preocupación de la comunidad científica en la investigación de trastornos del sueno en niños en edad escolar. Así, este articulo procura comprender las relaciones que existen entre los trastornos del sueno (prevalecía y evolución durante el ano lectivo), rendimiento escolar e preferencia de matutinidad- vespertinad. Un total de 364 infantes, 184 chicos (50.5%) y 180 niñas (49.5%), que frecuentan escuelas primarias del consejo de Braga, con edades comprendidas entre los 7 y los 11 anos (M=8.12; DP=.939) y que fueron avaluados en dos periodos en el ano lectivo. Los resultados revelaron que 13% de los niños presentaban sintomatología clínicamente significativa de trastornos del sueno y estés influencian el rendimiento escolar y trastornos de comportamiento. Cuanto a la preferencia por el padrón de matutinidad-vespertinidad se verificó que la mayoría de los niños era matutina tanto en el 1º momento (41.2%) como en el 2º momento (36.5%). Los resultados serán discutidos en relación a la importancia de estos estudios e a sus implicaciones para la práctica[Abstract] During the last decades a growing interest has been addressed to sleep quality patterns in infancy, especially during the period that children initiate their school trajectory. The aim of this article was to identify which associations exist between sleep problems (prevalence and progress during school year), school achievements and school-aged children’s morningness-eveningness preferences. A total of 364 elementary school children from Braga, 184 (50.5%) boys and 180 (49.5%) girls, aged between 7 and 11 years (M= 8.12; SD =.939) were assessed in two moments. The study showed that 13% of the children had clinical significant sleep problems which influenced school achievements and were associated with behavioural problems. Regarding the preferences for morningnesseveningness most children prefered the morning period both in the 1st evaluation (41.2%) as for the 2nd evalution (36.5%). The results will be discussed in terms of the importance of this study for research and clinical practiceporTrastornos del sueñoPatrón de matutinidad-verpertinidadRendimiento escolarSleep problemsMorningness-eveningness patternAcademic achievementjournal articleopen access