García-Morís, RobertoSuárez Álvarez, Patricia2026-02-022026-02-022023García-Morís, R., & Álvarez, P. S. (2023). El patrimonio paisajístico andaluz en las narrativas de los niños y niñas de Educación Primaria. In D. Vaquerizo, A. Ruiz-Osuna, & B. Vázquez-Navajas (Eds.), Claves para la definición de un paisaje cultural: Arqueología, patrimonio, didáctica y turismo en la cuenca del Guadalquivir (pp. 248–257). Archaeopress. https://doi.org/10.2307/jj.15135923.24978-1-80327-488-1https://hdl.handle.net/2183/47184Capítulo do libro: Vaquerizo, D., Ruiz-Osuna, A., & Vázquez-Navajas, B. (Eds.). (2023). Claves para la definición de un paisaje cultural: Arqueología, patrimonio, didáctica y turismo en la cuenca del Guadalquivir. Archaeopress. https://doi.org/10.2307/jj.15135923[Resumen] Este trabajo forma parte de una línea de investigación sobre literacidad visual histórica que estudia los conocimientos del alumnado sobre el patrimonio del medio rural. A partir de una pintura se pidió a un grupo de niños y niñas de 5º de Primaria (10-11 años) de un colegio de Puente Genil (Córdoba) la construcción de narrativas. Del análisis de sus producciones se obtuvieron los resultados sobre la interpretación del paisaje rural tradicional andaluz presentados.[Abstract] This article is included in a line of research on visual historical literacy that focuses on the students´ knowledge about rural heritage. Using the painting a group of 5th year of Primary Education students (10-11 years old) from a school in Puente Genil (Cordova) were asked to construct narratives. Results on the interpretation of the traditional rural landscape from Andalusia were obtained following the analysis of the students´ productions.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/PatrimonioLiteracidad visual históricaPaisaje ruralNarrativasEducación primariaHeritageVisual historical literacyRural landscapeNarrativesPrimary educationbook partopen accesshttps://doi.org/10.2307/jj.15135923.24