Esteves, Carla HiolandaCaires, SusanaMartins, CarlaMoreira, Maria Alfredo2011-07-122011-07-122008Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2008, 16: 153-168. ISSN: 1138-16631138-1663http://hdl.handle.net/2183/7603[Resumo] O presente artigo, centrado na figura do supervisor cooperante, apresenta as principais vivências associadas ao processo supervisivo e ao seu impacto na formação pessoal e profissional de 83 professores do 3º ciclo do Ensino Básico e Secundário que, no ano lectivo de 2004/5, colaboraram com a Universidade ……… na supervisão de estágios pedagógicos. O estudo foi realizado no final do ano lectivo e fundamentou-se na aplicação de um instrumento construído para o efeito: o Inventário de Vivências e Percepções do Supervisor. Análises preliminares revelam que as variáveis género, anos de experiência supervisiva e agrupamento de pertença não diferenciam o grupo nas três dimensões analisadas: “Ganhos gerais”, “Impacto físico e emocional” e “Adaptação às tarefas de supervisão”. Os anos de serviço aparecem como variável diferenciadora, surgindo as diferenças nos ganhos gerais decorrentes da experiência de supervisão e da adaptação às tarefas supervisivas. O subgrupo mais experiente (17 a 30 anos de docência) denuncia menores dificuldades de adaptação às tarefas e os ganhos gerais da supervisão assumem maior expressão entre os docentes com experiência intermédia (11 aos 16 anos). Globalmente, os resultados do grupo apontam a supervisão como uma experiência gratificante para os supervisores, sendo percepcionados ganhos pessoais e profissionais bastante satisfatórios.porSupervisâoOrientador cooperanteVivênciasGanhosSupervisionCooperating teacherExperiencesGainsjournal articleopen access